論職校英語的語篇分析教學的實施

徐小麗

摘要：中職學校的英語課程一門基礎課程，但是當前我國的職校英語教學水平呈現出的一種現象就是普遍較差。因此在英語教學過程中，教師必須采用有效的教學方法才能夠不斷地提高學生的英語水平。當前職校英語采用的一種比較新型的教學方式就是語篇分析教學法，這種教學方法能夠幫助學生快速掌握基本的詞匯、短語以及語法等，因此在職校英語教學中起著重要作用。

關鍵詞：職校英語；語篇分析教學法；實施

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-027-01

我們從小學開始學習英語，但是直到高中很多人的英語水平仍然很差。究其原因就是因為沒有一個好的學習英語的方法，導致學生在學習過程中，對英語學習失去了興趣，甚至放棄了對英語的學習。這不能不引起全體英語教師的思考，因此，必須加強對英語教學方式的改革，以適合學生學習的方式開展英語教學活動，從而在教學過程中充分調動學生的積極性和熱情，提高學生的英語水平。

一、語篇分析教學

語篇分析教學就是針對英語教學專門提出的一種有效的教學方式。我們都知道英語教學過程中，很重要的就是英語詞匯、短語以及語法的學習。語篇分析教學，正是針對英語教學的這種特點而開展的教學活動。語篇分析教學的主要內容就是，從宏觀的角度出發，以語篇為基本單位，立足于整篇文章，從而對英語課本內容、課本中的結構、詞匯、語法等進行講解，通過英語文章的背景、段落、主題、細節結構等進行分析，對于文章所要表達的情感思想等進行感悟和理解，在此基礎上，加強對內容中英語詞匯、短語以及語法的教學，將枯燥的英語詞匯、語法等內容和文章的內容進行有效地結合，使得學生在學習過程中，不只是簡單地學習這篇文章中的英語詞匯、短語以及語法，同時也對文章的背景內容，風俗文化等有了一個很深的了解，從而加深了學生對于這篇文章的理解。運用語篇分析教學方法，不但可以培養學生的語言能力，同時可以發展他們的語言交際能力。

二、職校英語語篇分析教學過程中存在的問題

任何教學方式的開展都是具有兩面性的。英語語篇分析教學法，一方面它能夠促進英語教學的開展，提高學生的英語水平和學習能力。另一方面如果運用不恰當，也會帶來一些問題，下面我簡單從學生和教師兩個方面進行分析探討。

1、學生方面

中職學校的學生通常都是因為成績不理想，才選擇就讀中職學校，他們的英語基礎普遍較差，在英語學習過程中，自然興趣就會減少。即使個別的學生在初中時英語學習較好，但是由于初中是比較初級的英語學習階段，初中的英語學習過程中，學生更注重的是單詞的記憶和語法的掌握，對于英語學習也是一種固定的模式，沒有將英語作為一個整體來進行學習，缺乏對英語真正的了解和掌握，等到了中職學校之后，對于新的學習模式可能存在不適應，英語學習興趣就會下降，再加上中職學校的教師面對的學生英語水平普遍較差，那么長此以往教師的教學積極性和熱情就會大幅度的降低，影響英語教學水平的提高。

2、教師方面

中職學校沒有升學壓力，加上學生本身的英語素質普遍偏低，那么就會造成在課堂上，教師只是機械地完成教學，而學生根本就沒有用心去學習，使得中職學校的英語教學水平普遍呈現偏低狀況。

三、語篇分析教學在職校英語教學過程中的實施

語篇分析教學是從宏觀的角度出發，立足于整篇文章，對于文章所要表達的情感思想等進行感悟和理解，將枯燥的英語詞匯、語法等內容和文章的內容進行有效地結合。對于這樣有效的教學方法，我們必須加強語篇分析教學在職校英語教學過程中的實施。

1、對文章背景知識了解

語篇分析教學過程中，教師首先要對文章整體有一個大致的把握，對于文章的背景、環境等進行詳細的介紹和分析，讓學生對于文章有一個大概的了解，不要單純的是為了學這篇文章而學習這篇文章，要注意拓寬學生的學習范圍。

2、對文章主題和體裁的講解

在文章內容講解過程中，教師要鼓勵學生參與到教學過程中，對情節進行預測和分析，對于結局進行猜想，從而加強學生對于課堂的參與程度，使得學生在學習過程中，不但能夠對所學的文章主題和體裁有一定的把握，同時對于同一類文章的學習方法有一個規律性的掌握，這樣極大地提高了學生學習英語的能力和效率。

3、對文章銜接手段的理解

英語語篇分析教學的銜接手段主要是語法手段和詞匯手段。在教學過程中，教師通過對語篇的語法和詞匯進行緊密的銜接，幫助學生正確的猜測詞義，對于學生實現對語篇結構的分析和把握，掌握文章主題和內容思想有很大的幫助，從而加強了學生對于文章內容深層次的理解和掌握。

語篇分析教學方法的開展使學生成為了課堂學習的主體，更加地拓寬了學生的知識面，增加了學生學習英語的興趣，使得學生各方面的能力都得到提升，提高了學生的英語文化素質和語言的綜合運用能力，同時對于提高我國職校英語教學水平也起到了很好的促進作用。

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