學生如何正確認識體育家庭作業的作用

王敏波

摘 要： 興趣是學生進行體育活動的首要前提，布置體育家庭作業時，應充分考慮學生的興趣愛好，有興趣，這樣學生練習積極性才高，家庭作業的效果才能強化。要實現學生體育運動興趣的多樣化，讓學生正確認識家庭作業的作用很重要，通過家庭作業，讓學生每天鍛煉一小時成為可能。

關鍵詞： 體育活動 家庭作業 作用

一、認識體育家庭作業的功能

體育家庭作業是不可缺少的教學環節之一，它是鞏固體育課教學成果的重要組成部分，它既可以鍛煉學生的身體，增強學生的體質，掌握一定的體育技術和技能，為終身體育服務，又可以使學生從繁重的學習中解脫，起到勞逸結合的作用，更可以培養學生不怕困難、持之以恒、自覺刻苦的思想品德，養成終身鍛煉的習慣。教師通過對作業的檢查與評價，可及時總結經驗，改進教學方法，完成教學任務。家庭作業是課堂教學的延續，通過家庭作業，學生可以進一步掌握課堂上學習的技術、技能，達到熟練掌握技術、技能的目的。教師應根據教學內容的重點、學生弱點布置作業，通過作業，使學生進一步鞏固知識，提高基本技術、技能和身體素質。內容要豐富多彩，盡量和教師在課上所教授的體育知識和技能有一定聯系，體現健身性、多樣性，讓學生能夠主動參與到家庭作業中，激發興趣，調動參與性。最好讓家長也參與到作業中，和學生一起鍛煉，既宣傳了體育的價值，又為學生養成良好的鍛煉習慣打下了基礎。

二、認識體育家庭作業是凸顯教學內容的手段

體育教師要把握一切從學生的切身利益和發展體能的目的出發。調動學生鍛煉積極性，關注學生的體育特長和興趣。興趣是最好的老師，要能觸動學生心靈，關乎學生自身學業利益。納入學生的學業考核是一個繁瑣的過程，應該和學生的體育課堂學習態度、兩操一活動表現、體質測試成績等方面的考核和評價相提并論，同等對待。學生每天體育鍛煉時間不低于一小時，我們可以以作業的形式，要求學生在同伴的陪同、教師的監督下完成，充分培養興趣愛好，通過活動掌握一樣或多樣體育運動，如跳繩、武術、游泳、踢毽子、球類運動等，為學生終身體育打下堅實基礎。由于各地氣候不同，教師在布置作業時，要科學安排，考慮到當地的氣候特點，給學生布置適合本地氣候的活動項目，根據不同的季節特點布置不同內容，如冬季布置耐力跑、踢毽子、擲沙包，春季可布置放風箏、遠足、郊游等項目，夏季可布置游泳、觀看各種體育比賽等項目。布置作業時，教師要設計一些新穎有趣、生動活潑的活動項目，充分調動學生的感覺、情緒和智慧，讓學生興趣盎然地積極主動地完成。體育家庭作業能夠促使學生更好地掌握和鞏固所學的體育知識和技能，培養良好的鍛煉習慣，為終身體育服務。

三、體育教師及時檢查體育家庭作業

只要布置家庭，作業教師就要檢查，給學生和家長甚至自己帶來很多不必要的麻煩，如果為此影響教學，甚至給學生添新的負擔，就失去了布置家庭作業的意義。教師一要經常了解檢查學生的課后體育作業完成情況，設立“學生課后體育作業完成記錄簿”。二要通過上課檢查、不定時抽查、安排體育委員或小組長進行檢查等手段，對學生完成作業的情況進行檢查和督促。問題要盡快解決，不留“夾生飯”和“后遺癥”，否則會造成作業越積越多，課后體育作業成為學生的負擔，作業效果適得其反，學生會逐漸失去完成作業的興趣。三要檢查完后及時對學生進行等級評價，表揚先進，鼓勵爭先，使學生在自覺完成作業的過程中養成體育鍛煉習慣。

四、把教學內容的難點當成作業加以布置

在布置作業時，體育教師可以來點“留白”藝術，即把課上學習的內容適當地給學生留下點“困惑”，讓學生發現問題，提出質疑，或提出新的想法，然后教師給予一定指導，由學生親身實踐。學生自己提出的問題，往往是他最感興趣、最想弄清楚的問題，他們會積極主動地探索、交流，最后得出答案。這樣有助于學生主動實踐、獨立思考、積極探究、創新等能力的培養和提高。由于家庭體育作業是在課下由學生獨立或者合作完成的，教師只起到指導、解疑作用，再加上中小學生活潑好動，學生的安全問題很難保障。教師要根據學生的年齡特點和能力，體現作業的科學性和安全性，有計劃地由易到難、內容由少到多，循序漸進地布置作業。同時教給學生安全常識及一些安全自救方法，這樣不但能讓學生得到科學的鍛煉，還能讓學生掌握急救、逃生等方法。

五、學生作業完成情況是課堂教學的反饋

家庭作業原本是對課堂教學的反饋，它不但有助于學生鞏固所學的知識和技能，而且有助于教師及時調整教學方法、形式。但過多的作業會使身體產生疲勞，使學生產生厭煩心理，出現應付公事的現象，達不到應有的效果。教師能直接獲取學生的練習情況，但學生完成體育課后作業是在家里，因此首先要做好家長的思想工作，爭得家長的理解、支持和協助，其次要合理處理好活動與學習的關系，讓體育課后作業有效進行。作業單上要有家長的簽名，本環節的設置目的是促進家長及時了解、督促孩子進行體育鍛煉，促使孩子勞逸結合，更好地學習。因為體育教師是每一位學生運動實際能力的掌握者，他們對學生的運動能力最有發言權，能既快又實地為學生制訂出適宜、適合和適當的個體化控量提質健身方案，只要學生按照家鍛計劃實施就成了。教師在布置作業時，應當根據本班學生的實際情況，采用靈活多樣的方法，在設計、布置作業時盡可能地做到有梯度、有區分度，對優秀生、中等生和學困生提出不同要求，可以讓不同的學生完成不同層次難度，分層進行，讓學生都有能力完成，都能享受到成功的樂趣。

總之，體育課是一門實踐性很強的課程，課內外都應盡可能創造機會讓學生參與、實踐，盡可能多地從不同渠道，以不同的形式接觸，讓學生學習和運用所學的技術技能。在設計家庭作業時，教師可以根據學校的特色項目，讓學生享受樂趣。體育活動“起源于生活，運用于生活”，教師布置作業時應密切聯系生活，貼近學生個體，使體育活動生活化。