如何合理布置英語作業(yè)

王寧

摘 要： 隨著新課改的推進，初中英語作業(yè)布置面臨越來越多的問題，怎樣合理布置英語作業(yè)，是現(xiàn)在很多初中英語教師面臨的共同問題。本文對此進行了詳細的探討，以便提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 初中英語 英語作業(yè) 合理布置

隨著新課改的不斷進行，人們對初中英語教學質(zhì)量提出更高的要求，一方面要求教師在課堂上講的內(nèi)容被大多數(shù)學生接收，另一方面要求教師在布置英語作業(yè)時要合理，從而使學生通過作業(yè)消化課堂上所講的內(nèi)容，并且激發(fā)學生學習英語的興趣。

一、英語作業(yè)布置應具備的特點

1.英語作業(yè)的布置要有趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”因此，初中英語教師在布置作業(yè)時一定要以激發(fā)學生學習英語的興趣為主要目的。在布置作業(yè)時，不能只是讓學生機械地背單詞、背短文等，否則會使學生對學習英語失去興趣。因此，教師布置的英語作業(yè)一定要生動、有趣，從而最大限度地激發(fā)學生學習英語的興趣，以便提高英語成績。

2.英語作業(yè)的布置要適量。

目前，我國初中學生的學習壓力是非常大的，因此，英語教師在布置英語作業(yè)時，一定要適量，具有針對性和具體性，使學生通過完成作業(yè)達到有效的學習目的，這樣不僅能夠使學生有效地完成任務，還能夠?qū)W習英語充滿興趣，從而達到布置作業(yè)的目的。

3.英語作業(yè)的布置要多樣化。

初中英語教師在布置英語作業(yè)時，要盡量使作業(yè)形式多樣化，這樣能很好地發(fā)揮作業(yè)的效果，使學生對英語作業(yè)充滿興趣。

二、合理布置英語作業(yè)的方式

1.精心設計作業(yè)。

根據(jù)有關(guān)心理專家的研究，人們從事某項活動的目的性越明確，他們所表現(xiàn)出來的積極性就越高，進而事情成功的概率就越高。這就要求初中英語教師改變傳統(tǒng)的知識傳授者的角色，轉(zhuǎn)變成學習的引導者和策劃者。教師在以后的英語布置作業(yè)中，要認真設計作業(yè)，明確作業(yè)量多少、作業(yè)難度多大、作業(yè)的類型是什么樣的，等等，在布置英語作業(yè)時，一定要兼顧“聽”、“說”、“讀”、“寫”四方面的內(nèi)容，確保學生提高英語作業(yè)水平，很好地鍛煉這些能力，使學生通過英語作業(yè)享受成功的喜悅。

2.提高學生對英語作業(yè)的興趣和積極性。

隨著新課改的進行，人們對初中英語的作業(yè)布置提出了更高的要求，因此，初中英語教師在布置英語作業(yè)時，要根據(jù)學生的興趣，以豐富多彩的形式使學生全身心投入。目前，隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，各國之間的交流日益頻繁，英語就顯得尤為重要，所以加強英語的學習，對學生將來的發(fā)展起著決定性的作用，這就要求初中英語教師在布置英語作業(yè)時，盡量使學生對英語作業(yè)充滿興趣，以便通過作業(yè)達到多聽、多讀、多寫的目的，提高學生對英語作業(yè)的興趣和積極性。

3.講究趣味性。

興趣是最好的老師，因此，初中英語教師在布置作業(yè)時，要將作業(yè)的趣味性放在最重要的位置，并且要對自己的學生有著充分的了解，對學生的興趣所在或者學生感興趣的話題要充分了解，然后在布置作業(yè)時可以將學生的興趣所在和作業(yè)充分結(jié)合起來，從而使學生通過英語作業(yè)對學習英語充滿興趣。比如，英語教師在教授顏色方面的單詞，如red，yellow，blue，green等時，可以要求學生在生活中多觀察哪些東西有什么顏色，把它們畫下來，并在第二天的課堂上向其他學生介紹，這樣的作業(yè)布置就會激發(fā)學生的興趣，學生會非常開心地將看到的東西畫下來，這樣的英語作業(yè)布置具有非常好的效果，在幫助學生學到知識的同時，還能激發(fā)學生的興趣。因此，英語作業(yè)充滿趣味性，使學生在學習的同時開發(fā)智力，從而更好地學習知識。

4.先傳授知識，后布置作業(yè)題。

初中英語教師在講授英語知識點時先要將英語知識點進行詳細的分析，以最大限度地幫助學生鞏固已經(jīng)學到的知識點，可以適當?shù)夭贾靡恍┳鳂I(yè)，因為在這種情況下，學生的腦海中雖然已經(jīng)接受大量的知識，但是這些知識點是非常分散的，需要學生經(jīng)過系統(tǒng)的整理進行鞏固。比如，初中英語教師在詳細講完stop to do sth.和stop doing sth.之后，可以布置作業(yè)題：Class being.Let us stop（talk） class is over.Lets stop（talk）。讓學生根據(jù)所學的知識進行詳細的推理，從而讓學生理解to talk和talking之間的區(qū)別。這樣的作業(yè)布置可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，以便學生更好地學習英語。

三、結(jié)語

初中英語作業(yè)的布置要以學生為中心，以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，合理布置作業(yè)，使學生會學、樂學、活學，最終學到真正的英語知識，高質(zhì)量地完成英語作業(yè)，這是英語作業(yè)布置的根本目的。

參考文獻：

[1]陳素娟.初中英語作業(yè)的設計與評改初探[期刊論文].新課程研究（基礎教育），2010（2）.

[2]任翠斐.從課內(nèi)到課外，添加課堂精彩——英語作業(yè)布置的科學性和高效性[期刊論文].考試周刊，2011（1）.endprint