中職英語有效教學的反思

刁歡

摘 要：目前職業英語教學面臨著極大的困惑，傳統的英語教學低效、無效，使得職業英語課堂枯燥無味或者只是華而不實的空架子，英語教學難以開展，從而形成了惡性循環，職業英語教學越來越難。

關鍵詞：中職英語；有效教學；教學效果

在職業教育中，英語教學的地位越來越突出。小學、初中和普高教學中，高效課堂教學取得了很大成效，而我們職業教育的傳統課堂教學卻面臨著低效、無效教學的現狀，怎樣改變這種教學現狀呢？我從自己平時教學談幾點心得。

一、什么是有效教學

有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。

二、中職英語有效教學是否真的“有效”

對于直接面對社會職業活動、面向市場的職業教育來說，英語教學活動必須滿足社會的需求，滿足學生求知、工作就業需求，先要使學生學到有用的東西，然后才能談好壞多少。但在實際教學活動中我卻發現，誤用或濫用一些教學方法往往讓教學成了低效或無效教學。

1.低效教學的表現

（1）表演作秀。為追求師生互動，在45分鐘內，安排太多的活動環節，學生忙著完成一個又一個的任務，教師忙著控制課堂教學秩序。這種作秀式的課堂教學，實際上把學生當成了演戲的道具和觀眾，而教學效果并不理想。

（2）無取舍。中職教材是以全國范圍內所有學生的英語現有水平而編寫的教材，但因中西部地區學生的英語水平差異，教師在教學中沒有取舍，教學按部就班，面面俱到，教學效果不理想。

（3）疏于糾錯。很多教師為不打擊學生的積極性和保持課堂教學節奏的流暢，對于學生的錯誤甚至教師自己的錯誤都不糾正。長此以往，學生很容易養成“發音隨便發，單詞自己造”的不良習慣。

2.無效教學的表現

（1）忌用母語。很多教師上課拒絕用母語，認為用母語就不是英語課了。職中學生英語基礎普遍較差，上課不用母語，讓很多學生不知道教師講什么，稀里糊涂地上完一節課，不明所以。

（2）過于依賴多媒體。隨著多媒體教學的普及，許多教師上課通常使用多媒體教學，但是卻用得太多、太濫，節奏也太快，學生眼花繚亂，一節課結束后什么也沒有學到。

三、怎樣在中職英語教學中做到真正的有效教學

中職學生大多存在的問題是成績差，學習主動性不強，沒有很好的學習習慣。在小學初中因成績差長期受到老師同學的“白眼”，缺乏自信，認為自己就是什么都不會干好的人。因而，作為任課教師，教學中對這些學生的激勵尤為重要，讓學生通過平時的學習產生對自己能力的認可，從而提高學生學習興趣，提高教學效果。鑒于此，在英語教學中，我是從以下幾點做起。

1.激發學生學習的動機動機是學習成功的源泉，英語學習也不例外。中職學生英語底子薄，學習態度不端正，缺乏興趣，沒自信。那么我會在入學時向學生介紹職業教育的出路：培養技術型、實用型人才；職業學生的畢業前景：入學深造或就業。從而引出英語學習的重要性，順勢我再介紹我們學校因為學好英語，參加省級技能大賽、國家級技能大賽成績優異的學生免試上大學深造的典型事例，激發學生的學習動機。

2.因材施教，分層教學。本人在實際教學中將分層教學分為：學生分層，教學目標及內容分層和作業分層。

3.大膽的取舍。根據中職學生的現有認知水平及本班學生現有的英語水平，對教材內容進行有目的地取舍，選擇貼近學生生活，學生興趣濃，易于理解掌握，服務于所學專業，實際有用地進行精講精練。例如，中職教材基本版第一冊，我把與學生生活聯系緊密的第三、第四、第五、第七、第八單元作為精講精練課，把對學生有激勵作用的第九、十課Success and famous people 作為情感、人格培養的教育素材來講解，以達到對學生正確的人生觀、世界觀的培養。

4.小步子，低難度。中職學生的英語底子差，基礎薄弱。因而在實際英語教學中要放慢步子，減慢速度，哪怕一節課學生記住了幾個簡單的句型或短語，這都是收獲。但不能一味講求速度，忽視學生的主體和實際基礎，教師一節課準備的內容充實，活動豐富，但因學生的基礎差而無法參與，這樣教師的勞動成果在學生身上是沒有一點點的收獲的，這樣徒勞無功的事情我們最好少干不干。

在教學中，我切合小學漢語學習的方法，把每篇文章中的常用短語讓學生劃出，并摘抄在小本子上隨時隨地地背誦，以擴大他們的詞匯，這樣學生堅持了半學期就有了效果，學生在寫作時就知道該如何用英語表達了，寫作得心應手了，做選擇、改錯題的準確率也提高了。而且，學生覺得每節課都有進步，學習興趣也濃了。

5.開展合作學習，提高學生能力。合作學習是學生通過分工合作共同達成學習目標的一種學習方式，是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創意和實效的學習理論和策略體系。它能有效改善課堂內學生的心理氣氛，促進學生形成良好的非認知心理品質。

我們教師面對的中職學生或多或少存在基礎差、學習態度差、行為習慣差的現象。因此對待中職學生時，我們要付出更多的愛心、真心和耐心。既要避免搭一些華而不實的“空架子”，在激發學生的學習興趣的同時更要因材施教，小步子，低起點，大力開展合作學習，改變以往單一的教學模式，才能真正做到中職英語的有效教學。

參考文獻：

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（作者單位 陜西省寶雞市鳳翔縣職業教育中心）