淺談新課改下的農村初中化學教學

王紅軍

摘 要：新課改提出以學生為主體的教學理念，重視素質教育，在提高教學效率的同時更要求教師關注學生學習能力和自主能力的發展。教師分析了農村初中化學教學存在的問題，提出了解決問題的措施。

關鍵詞：農村初中；化學教學；教學現狀；方法措施

隨著新課程改革的進一步推進，全新的教育理念給農村學校的教學注入了新的生機和活力，農村初中的化學教學有了一些可喜的變化，但與此同時存在的一些問題也日益凸顯出來。

一、農村初中化學教學存在的問題

1.教師的教學行為落后

農村中學的部分教師對新課改的重要性認識不足，缺少實施新課程的主動性、積極性。有些教師的課堂教學改革還停留在口頭上，沒有把新課程理念轉化為自己的教學行為。過于強調學生的主體性，課堂教學缺乏教師恰當的指導和點撥，因而學習效率低、效果差；處處“科學探究”，實際上是“泛化”的探究教學，重于形式而失去內涵；標簽式、生硬的“情感、態度與價值觀”，使課堂教學顯得僵硬、沉悶，失去了活力。如此等等的一些行為，導致教師教學行為與新課程理念之間存在差距。

2.課堂教學質量不高

農村中學化學課堂教學質量不高，導致這一現象的主要原因有兩方面：（1）教研氛圍不濃，教學方法陳舊，照本宣科、“滿堂灌”的現象極為普遍，一些老師只看重分數，而不注重培養學生的創新思維和自主學習能力。（2）教師不注重學生實驗能力的培養。課堂教學趕進度現象比較嚴重，實驗能省就省，少做或不做實驗的現象普遍存在。在平時的教學中，教師注重的是化學知識及解題能力的培養和訓練，而對化學實驗的研究不夠。

3.實驗設施不齊全

化學是以一門以實驗為基礎的學科，從化學實驗室的規模和設施來看，有相當一部分農村初中學校的實驗教學條件還達不到完成教學任務的要求。其表現有：實驗室數量配備不足；實驗儀器、藥品缺少；實驗室利用效率不高。一些學校的實驗室往往是多功能教室，既是物理、化學、生物實驗室，也是學校的檔案室、會議室，實驗室的設施也沒有達到一定的標準，這樣的實驗室給化學實驗課的進行造成了很大的難度。

二、解決農村初中化學教學問題的措施

1.提高農村初中化學教師隊伍的整體素質

實施新課程，關鍵在于有一支素質高、能力強的師資隊伍。首先，針對農村教師整體素質偏低的狀況，學校要加強學科骨干教師隊伍建設，培養和建立一支有學識、有水平的中青年骨干教師隊伍，并充分發揮骨干教師的引領、示范和輻射作用。其次，教育部門也要有計劃地組織各種培訓活動，培訓先進的教育理念和教育教學方法，促進農村學校師資水平的不斷提高。

2.用新穎的教學方法提高教學效率

新穎有趣的教法能引起學生的興奮感和愉快感，同時學生也能更牢固地掌握知識。在教學中，化學教師要根據不同的教學內容，采取對抗賽法、實驗法、化學游戲法、聽題判斷法等多種教學方法，來吸引學生的注意力，調動學生的積極性，進而提高課堂的教學質量，提高學生的化學素養和能力。

3.精心組織化學專題教研活動

農村中學應定期、精心組織化學專題教研活動，教研活動應包括公開課、經驗交流和專題報告等內容。如，教研活動的內容可以是如何上好實驗探究課、如何處理習題、怎樣進行化學課的復習等。有針對性、有計劃的教研活動會讓化學教師有緊迫感和使命感，促進化學教學的進步。學校在有條件的前提下還應多請專家來培訓，多派教師外出聽課和學習，讓教師看到自己和先進教師在教學理念、教學手段、教學方法等方面存在的差距，以激勵教師不斷成長、不斷進步。

4.努力改善化學實驗室的條件

實驗教學在化學學科中有不可忽視的作用，化學教學必須有效進行化學實驗，重視實踐活動。因此，學校領導要高度重視化學實驗室的建設工作，加大人力、財力等方面的投入力度，努力改善化學實驗室的條件，以保證實驗教學的順利進行。

5.利用農村自然資源和日常用品，加強實驗教學

農村中學的各種實驗硬件條件比較落后，但農村地區有天然的物質資源，農村學生也有較豐富的生活經驗，因此，化學教師可以充分利用這些優勢，引導學生去發現、觀察周圍發生的化學現象，讓他們在生活中掌握化學知識；可以用學生身邊常見的物質作為實驗藥品及儀器，用廢棄的墨水瓶、玻璃膠水瓶等做實驗儀器，這樣不但可以克服教學儀器缺少的困難，還可以提高學生動手和就地取材的能力，培養學生艱苦奮斗的精神。

綜上所述，初中化學教學是化學教育的起點，是學生基礎化學知識培養的重要階段。農村中學應該積極找出自己在化學教學方面存在的問題與不足，結合國家新課改政策，理論與實際相結合，有效地完善課堂教學，在農村初中化學教學中開創出新局面。

參考文獻：

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[2]鄭長龍.農村化學實驗教學研究[J].中學教育，2011（06）.

[3]高海濤.化學教學中的環境教育[J].中學化學教研，2012（07）.

（作者單位 河南省信陽市平橋區長臺關中心學校）

？誗編輯 張珍珍