作文教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴體會(huì)

肖招娣

摘 要： 作文教學(xué)一直被視為語文教學(xué)中一個(gè)“老大難”的問題，作者結(jié)合多年實(shí)踐體會(huì)和分析，貼近學(xué)生的實(shí)際，將素材積累與寫作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，嘗試用靈活多變的形式激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，促進(jìn)學(xué)生提高寫作能力。

關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 寫作 素材 教學(xué)實(shí)踐

作文在初中語文學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)重要的分量，在語文教學(xué)中要不斷進(jìn)行寫作實(shí)踐。我們?cè)诮虒W(xué)中常常利用課內(nèi)與課外時(shí)間，采用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生用語言文字抒發(fā)和表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的世界，樹立寫好作文的信心。在作文教學(xué)中，必須精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

一、喚起學(xué)生的寫作意識(shí)

首先，經(jīng)常進(jìn)行多種比較隨意的練筆形式，如周記、日記等。學(xué)生可以敘寫自己的見聞感受，通過經(jīng)常練筆，逐漸就會(huì)變得比較得心應(yīng)手。教師要適當(dāng)指導(dǎo)，經(jīng)常檢查督促，盡量給予學(xué)生鼓勵(lì)。值得注意的是：可以寫家庭社會(huì)、學(xué)校生活，也可以寫人記事、抒情議論、描寫說明，體裁不限，給予學(xué)生空間，這樣學(xué)生所寫的是親眼目睹、所見所聞的事，表達(dá)的是真情實(shí)感，不斷提高寫作興趣，更主動(dòng)積極地進(jìn)行作文練習(xí)。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫，不要讓其成為負(fù)擔(dān)。學(xué)生的練筆是順其自然的，教師不必強(qiáng)求千篇一律，要鼓勵(lì)學(xué)生寫出特色，凸顯個(gè)性。練筆中，學(xué)生對(duì)心里所感可一吐為快。精彩的，老師給予贊同與表?yè)P(yáng)；片面的觀點(diǎn)和言論，教師給予正面和積極的引導(dǎo)。練筆不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，而且鍛煉了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和觀察世界的能力，使他們樹立了正確的世界觀，從而不斷進(jìn)步。基于此，學(xué)生的寫作意識(shí)會(huì)更為強(qiáng)烈。

二、豐富學(xué)生的寫作材料

好作文離不開豐富的素材，積累多了，寫作材料就信手拈來。

1.增加閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生讀書看報(bào)、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，以及閱讀名著，同時(shí)進(jìn)行摘抄、誦讀。這樣使學(xué)生擴(kuò)大了視野、豐富了知識(shí)、增長(zhǎng)了智慧，自然也為創(chuàng)造性寫作提供了豐富而生動(dòng)的語言材料。

2.走進(jìn)生活。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫作素材，學(xué)會(huì)從生活中感悟社會(huì)、人生、自然，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性。平時(shí)注意留意觀察生活，做生活的有心人，把好的句子、好的素材都記錄下來。

3.注意觀察，做有心人。觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，學(xué)生可通過聽覺和視覺感知周圍的世界，平時(shí)就要求學(xué)生注意觀察生活。社會(huì)的發(fā)展、家庭的變化、同學(xué)的苦讀、集體勞動(dòng)、名勝古跡、花鳥蟲魚、草木春風(fēng)都是觀察的對(duì)象。觀察時(shí)不僅要身入事物，更要心入事物，要融入切身感受，這樣文章才更有色彩和表現(xiàn)力。

長(zhǎng)期積累，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)在字里行間透露出真實(shí)活潑的生活氣息。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫作方法

有了豐富的素材，還必須講究寫作方法。作文的擬題、開篇、立意、謀篇、語言等基本原則和方法，包括寫人、記事、狀物、寫景，乃至說明文、記敘文、議論文、散文的技巧和方法。

1.借鑒別人的寫作方法。教師可以從典型性的課文中選取有代表性的例文，通過教師的分析、講評(píng)，讓學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上掌握寫作方法。

如課文《我的老師》（魏巍），是從多方面表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛的。寫人的文章可以從不同的側(cè)面展示中心、表現(xiàn)人物。運(yùn)用七匹狼男裝的廣告詞（男人的英雄面、領(lǐng)袖面、孤獨(dú)面），讓學(xué)生明白人物是多方面的，寫人的文章要有血有肉、光彩照人。像《我的父親》這樣的作文，不再停留在只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，還可從生活、規(guī)范行為、養(yǎng)成品德等多方面體現(xiàn)父親對(duì)自己的關(guān)心，通過這樣的范例講解培養(yǎng)興趣。

2.在體裁形式上給予指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)講清不同文體表達(dá)中應(yīng)當(dāng)注意的問題，使學(xué)生從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)有明確的認(rèn)識(shí)，減少習(xí)作的盲目性和隨意性。

剛學(xué)習(xí)寫說明文時(shí)，學(xué)生不能區(qū)別說明文與記敘文寫作的側(cè)重點(diǎn)。布置學(xué)生介紹新贛州橋時(shí)，很多學(xué)生是寫去看橋的心理過程和感受，而不是介紹橋的外觀、結(jié)構(gòu)、用途、規(guī)模。教師傳授兩個(gè)體裁的區(qū)別，記敘文以記敘為主，可運(yùn)用人物的描寫方法，如外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，可用正面的，也可用側(cè)面的；說明文以說明為主，需要運(yùn)用說明方法介紹說明對(duì)象。通過以上指導(dǎo)，學(xué)生就能掌握兩種體裁的區(qū)別與寫法。

四、課堂上講評(píng)作文

在課堂上講評(píng)作文，是作文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。主要是評(píng)講具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生們討論其優(yōu)缺點(diǎn)，最后老師適時(shí)加以點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，之后學(xué)生便明白細(xì)節(jié)如何處理得當(dāng)，便能在寫作中不斷修改并且提高寫作質(zhì)量。被講評(píng)作文的學(xué)生同時(shí)能獲得贊同的喜悅，其他學(xué)生也會(huì)躍躍欲試。這樣老師教起來、學(xué)生寫起來都能達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)然，要想寫出好文章，題目的擬定、文章立意、寫作角度的選擇、構(gòu)思出發(fā)點(diǎn)的確立和表達(dá)方式的運(yùn)用都是十分重要的。

五、保留學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作

為鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持寫作，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手編書，教師可將習(xí)作中優(yōu)秀的作文用稿紙謄寫并張貼欣賞，最后分類編輯成班上的優(yōu)秀作文選。由于作者書中所記人物、事件、情感大家都很熟悉，因此倍感親切，很多學(xué)生看到自己的作文選編在書中，興奮自豪之油然而生，進(jìn)入到“我要寫”的狀態(tài)。也可參加一些征文活動(dòng)，多向作文報(bào)刊投稿。這樣編書投稿，既保留了學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，又激發(fā)了學(xué)生寫出好作文的愿望，學(xué)生的寫作欲望非常強(qiáng)烈，有的寫出了非常精彩的文章。

作文是一個(gè)人語言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映，不可能一蹴而就，必須認(rèn)真觀察、長(zhǎng)期積累、大量練筆、反復(fù)修改，才能克服困難、消除畏難情緒。只有這樣，作文才不會(huì)是一件苦差事，而是擁有愉悅的心境的快樂創(chuàng)造過程。總之，初中作文教學(xué)是一個(gè)重大的課題，值得我們不斷探索、實(shí)踐。