提高小學(xué)數(shù)學(xué)情景化教學(xué)實(shí)效的探索

王俊香

摘 要： 在小學(xué)階段進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，對(duì)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高有著至關(guān)重要的意義，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生磨煉意志、樹(shù)立攻克難題的決心，培養(yǎng)勤學(xué)苦練的頑強(qiáng)斗志，勇于攻克學(xué)習(xí)與生活中遇到的難題。教師要針對(duì)小學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方式的有效途徑，為推進(jìn)素質(zhì)教育奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 情境化教學(xué) 教學(xué)實(shí)效

一、創(chuàng)設(shè)生活中的數(shù)學(xué)情境

情境教學(xué)法是一個(gè)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)富有生活情趣的教學(xué)情境，為學(xué)生上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。心理學(xué)家認(rèn)為“恰當(dāng)?shù)馁澴u(yù)是激發(fā)孩子們積極向上的重要心理因素”，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，首先要激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心和決心，盡可能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高能力，獲得快樂(lè)，同時(shí)要注意使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)待每一位學(xué)生。有時(shí)候一句贊譽(yù)學(xué)生的話，就像精神營(yíng)養(yǎng)劑一樣，能夠激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，讓好學(xué)生更有信心學(xué)習(xí)，能夠煥發(fā)全體學(xué)生良好的精神面貌；相反，在數(shù)學(xué)課上，有時(shí)候教師隨意對(duì)學(xué)生批評(píng)一句，可能導(dǎo)致學(xué)生一整天心情不愉快，或者使學(xué)生產(chǎn)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的逆反心理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極而敏銳地發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)，并且及時(shí)給予正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。千萬(wàn)不要認(rèn)為學(xué)生年紀(jì)小，就隨意批評(píng)，那樣只會(huì)傷害他們的自尊心，打擊他們的積極性。客觀而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅僅是由教師的語(yǔ)言表達(dá)能力決定的，更重要的是由教師的高尚職業(yè)道德和良好心理品質(zhì)決定的。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中切記不能摻雜個(gè)人情緒，千萬(wàn)不要有任何私心。基礎(chǔ)教育最重要的是共同配合，協(xié)調(diào)發(fā)展，教師只有把自己的高素質(zhì)滲透教育教學(xué)實(shí)踐中，才能在學(xué)生中樹(shù)立起威信，才有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)難題的解答在很大程度上體現(xiàn)出一個(gè)人的智慧、學(xué)識(shí)等各方面綜合因素，所以，在做某一有難度的數(shù)學(xué)習(xí)題之前，教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生放下心理包袱，輕松愉快地完成作業(yè)，或者參加考試，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題的積極性，增強(qiáng)自信心。

二、創(chuàng)設(shè)課堂上的文化情境

為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，教師需要給予學(xué)生精神文化方面的影響。教師必須具有高尚品德，尤其應(yīng)該注意以身立教、為人師表。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意自己的一言一行，時(shí)刻秉承以德育人的教育教學(xué)原則，教師在逐步改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，構(gòu)建適合于學(xué)生能力培養(yǎng)的新型教學(xué)環(huán)境，通過(guò)多媒體等教輔器材的使用，使抽象的數(shù)學(xué)概念獲得形象化表現(xiàn)。教師通過(guò)實(shí)施“數(shù)”與“形”的有效轉(zhuǎn)化，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)情境融合在一起。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要與同學(xué)交流，需要得到教師的指導(dǎo)，這一切可通過(guò)構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境得到落實(shí)，有效增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。我國(guó)近現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴提倡“活教育”。他說(shuō)：活教育的教學(xué)方法也有一個(gè)基本的原則，就是：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，在提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，要發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師要樹(shù)立整體教育觀念，注重學(xué)科間的配合。教師要想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)以數(shù)學(xué)概念教學(xué)為基礎(chǔ)，有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展，真正做到德、智、體全面發(fā)展，共同進(jìn)步。在教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，一定要注意教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范化，必須使用普通話和文明用語(yǔ)，解題步驟要正確，教學(xué)方法要靈活而藝術(shù)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生愉快的體驗(yàn)與參與過(guò)程中共同完成。教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生的具體、特殊情況，要關(guān)心學(xué)生。這既是數(shù)學(xué)教師高尚品德的表現(xiàn)，又是實(shí)現(xiàn)成功教學(xué)所必需的，因?yàn)椤坝H其師”，才能“信其道”。對(duì)那些其他學(xué)科課學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而數(shù)學(xué)成績(jī)稍差的學(xué)生，要當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力，帶動(dòng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，共同進(jìn)步，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

三、在數(shù)學(xué)情境中強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)

要培養(yǎng)小學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中難題的能力，就要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化應(yīng)用能力訓(xùn)練，在強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)。傳統(tǒng)教育方式的基本特征是以知識(shí)的傳授為核心，以教材和課堂講授為重點(diǎn)，偏重于傳授學(xué)科中固有的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化組合，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程實(shí)施有效調(diào)控，使學(xué)生在特定情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題及其內(nèi)在規(guī)律，對(duì)概念的形成與概念之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行反復(fù)演示，直至每一個(gè)學(xué)生都能理解、接受為止，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解和有效應(yīng)用。現(xiàn)代多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境提供了技術(shù)保障，利用信息技術(shù)的方便、快捷等優(yōu)勢(shì)，能夠把常規(guī)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。教師要做好學(xué)生的引路人，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好督導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐。教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)制作多媒體課件，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行具體分析研究，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生共同參與構(gòu)建研究探討性數(shù)學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。通過(guò)情境化教學(xué)，學(xué)生都能明白數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的道理，即生活中有數(shù)學(xué)，生活也離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地結(jié)合文化情境教學(xué)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力，更形象化地理解數(shù)學(xué)知識(shí)有很大的促進(jìn)作用，能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須以良好師德和高度責(zé)任感，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探索，實(shí)施情境化教學(xué)，爭(zhēng)取做到以教促學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。