對高效進行初中美術自主欣賞的探究

王蒙

摘 要：人在觀察事物、進行判斷時，最基本的是需要具備欣賞與審美能力。初中美術作為一門基礎課程，對培養學生的欣賞能力和審美情趣起著重要作用。高效地進行初中美術自主欣賞能更準確地判斷事物的特性，所以在中學教育中對初中美術進行自主欣賞是不容忽視的。

關鍵詞：欣賞；審美；自主

初中美術的教學，重點發展的是學生的自主欣賞能力，在教學過程中，它能綜合發展學生的洞察力、想象力及創新精神。那么，如何高效地進行初中美術自主欣賞呢？我的做法如下：

一、發揮教師的主觀能動性，情感教學

美術教學明顯區別于其他課程，美術本身具備視覺上的美感，

學習美術者必須用自身的感情去觀察它、感受它、體會它。教師是進行美術教學的引導者，在學生初步接觸美術時，教師要以身示教，發揮教師的主觀能動性，讓學生更直觀地去體會老師所表現出來的情感，從而帶著這種情感去感受陌生的美術作品，激發內心深處與美術作品思想的共鳴，慢慢深入地熟悉作品、了解作品、欣賞作品，最后表達作品。由于在體會作品思想時，每個人的感悟是不同的，有的學生欣賞能力較差，審美能力還欠缺，所感受到的思想與美術作品的思想甚至截然相反。教師在遇到這種情況時，千萬不能對學生的理解嗤之以鼻，認為學生腦子笨，學不來，而對學生不理睬。學生在接觸新事物時，需要的是理解和鼓勵，這樣才能給學生主動學習的動力。所以，教師在評價學生時，應該從正面給予學生積極的表揚和勉勵，這會使學生產生自信；相反，教師貿然對學生責備，則會挫敗學生學習的勇氣，扼殺學習的激情。因此，要高效地進行中學美術自主欣賞，教師的作用不容忽視，教師有責任為培養具有審美情操的學生而發揮自己更大的作用。

二、充分利用現有教學資源，直觀教學

在課堂進行美術教學，不能讓美術顯得枯燥無味，應該利用現有的教學資源，打造一個有活力的課堂。比如，在有多媒體設備的課堂上，教師可以放映動畫片，在一邊播放的過程中，一邊講解動畫片中用到的美術手法，教學生用欣賞的眼光去看動畫，用專業美術的角度去觀察動畫，而不是通過看動畫來消遣時光。如果在沒有多媒體設備的教室里，教師可以現場教授學生美術技巧，帶領全班學生完成一幅美術作品。在美術的現場教學課堂上，教師要安排學生有層次地逐步進行訓練，不能只停留在臨摹階段，在描繪美術作品的過程中，每個學生看事物的角度都不同，欣賞的重點也就不同。當全部學生的作品完成后，在教室統一擺放，弄一個小展覽會，學生之間既可以看到從不同角度欣賞作品的成

果，又可以分享自己的作品，有利于增強學生的自信及自主欣賞的樂趣。

三、區別學生感悟程度的不同，專門教學

由于學生接受事物的快慢不同，進行美術自主欣賞的能力也就不同。對于不同層次的學生，教師要將他們分類，進行專門教學，這樣能很好地保證所有學生都學到了東西。這不僅能讓學生覺得自己被重視，而且更能促進學生對老師的尊重，從而尊重美術課，并努力學習。美術的自主欣賞并不是一朝一夕就能練就的，要有更高的審美能力和自主欣賞能力，需要不斷練習，不斷超越自己。

美術的自主欣賞能力，在日常生活中是時常要用到的，自主欣賞能力的高低，往往能反映一個人的精神世界。因此，中學美術雖然不是必修課，但學生有必要對美術的自主欣賞能力引起重視，

在努力學習基本知識的同時，提高對美術的自我欣賞能力。

參考文獻：

[1]龔曉天.論作品形式因素在美術欣賞教學中的功能與作用[J].九江學院學報，2008（04）.

[2]許青青.有關當前初中美術生活化教學的相關探討[J].科教新報：教育科研，2011（12）.

（作者單位 內蒙古自治區鄂倫春旗宜里學校）

編輯 郭曉云