淺談職校生學習興趣的培養

周華

摘?要：本文簡要敘述了目前職業學校學生的現狀，提出了教師要立足學生現狀，轉變教學觀念，通過培養學生學習興趣，建立合理的人才評價觀念，加強一體化能力的培養，提高學生的學習積極性，促進其自我價值的實現。

關鍵詞：職業學校?學習興趣?教學手段

職業學校的學生普遍存在基礎薄弱、學習興趣低、自控能力差的缺點，而職業學校的任務是把這些學生培養成為社會急需的技能人才，讓他們立足社會，貢獻社會。如何教育他們，培養他們的學習興趣，使他們成才，是職業學校全體教師必須面對的重要課題。

要想幫助這些學生樹立良好的學習態度，教師要克服偏見，增加關愛和引領，認真研究當前職業教育的人才觀念，建立正確合理的職業學校學生評價體系。

一、立足學生現狀，轉變教學觀念

職業教育最重要的就是培養出合格的技術工人。教學質量要看全體學生的提高率、合格率，不要與普通中學教育一樣以分數論英雄，以排名論高低。每位學生都有自己獨特的個性、優點，要及時發現進行表揚，因為這些學生在中學時大部分是不被重視的，他們內心也渴望得到表揚。經常鼓勵他們，激發其進取心，就會促進他們的上進，提高他們的學習熱情。

教師要進一步轉變教學觀念。在教學內容的處理、教學目標的制定、教學方法的選擇上，要適應于學生的學習，改變 “學生的學服從于教師的教”的傳統習慣，充分體現以學生為主體，教與學有機結合理念。此外，“授之以魚，不如授之以漁”，教師要充分認識到教學不僅是“授業、解惑”，還要使學生掌握有效的學習方法，養成良好的學習習慣，發掘其潛能，培養他們的動手能力，開發他們的創新能力，提高學生以后的工作、學習能力。

二、培養學生學習興趣，克服畏難情緒

學習最好的動力，是對學習材料感興趣。教師應加強對學生學習興趣的培養，變被動學習為主動學習。培養學習興趣，可以利用現代化多媒體手段優化教學情境，利用實習工廠現有的機械設備進行現場教學，利用教學音像資料加強學生對課程的直觀認識，開展豐富多彩的學習競賽活動，使同學們在競賽中獲得成就感，形成“比、學、趕、幫、超”的優良學風。傳統的課堂教學是“一言堂”，教師把學生視為接受知識的“容器”，只知道一味地灌，一味地填，使學生覺得枯燥乏味。教師必須尊重學生的人格，使他們真正成為學習的主人，這就要求老師要創設一個愉悅、輕松、幽默、新奇的課堂氛圍。在教學中，要多種教學方式相結合，讓學生發表個人見解，并熱情引導，使學生敢于思考，敢于爭論、發現、創造，使學生享受學習之樂，調動學生各種視覺、聽覺、觸覺等感官進行直觀教學，讓學生寓學于樂；還可以從最簡單的實習操作開始，讓學生體會到成功喜悅，逐步培養學生學習興趣，開創學生主動學習的局面。

三、正確理解人才評價觀念，提高學生學習積極性

怎樣的人算人才？我們要明確在職業學校學習到底能成為什么樣的人才，要認識到社會上需要人才的各種類型和各種層次。社會發展不但需要高級知識人才，還需要職業教育為各行各業培養大批高、中級動手能力強的實用型技術人才。

前些年，重文憑、輕技術的風氣阻礙了技術人才的培養，使部分人認為職業學校沒前途，畢業后待遇低，造成優秀學生不愿上職業學校的尷尬局面，出現了只把升入普通高中及大學的學生當做人才，而升不上大學的都當做朽木、頑石的這種錯誤觀念。目前，政府在政策上正向技能型人才的培養方面傾斜。國家助學金的發放、首席技師的設立、技能人才待遇的提高等，極大促進了學生的學習積極性，使學生覺得在職業學校學習大有希望，前途光明。

正確的評價觀不僅能使學生認識自己，掌握自己，設計自己，而且能鼓勵學生，增加學習信心，調動學生學習的主動性和創造性，培養學生可持續發展的學習能力和各方面的創新能力。

四、加強一體化教學的建設和投入，培養學生的一體化能力

引導學生把已掌握的知識應用到實際工作中，使書本理論和具體實踐相結合，這也是目前全民素質教育要達到的重要目標。 現實的社會豐富多彩，每一個人都是社會大家庭的一分子，培養學生的社會活動的能力、組織能力、表達能力、溝通能力、解決沖突能力、避害能力以及團結協作能力，使學生能很自如地融入社會，適應社會，協調各方的關系，在社會找到自己的地位。

古語說得好：“只要工夫深，鐵杵磨成針”。職業學校教師只要對以上幾方面下功夫，全力培養學生的學習興趣，他們一定會成為社會有用之才，一定也不會辜負教師對他們的期望。

（作者單位：臨沂市技師學院）