高中化學(xué)必修與選修模塊的銜接教學(xué)策略

趙海

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；選修；必修；銜接

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）15—0081—01

必修和選修是高中化學(xué)新課程的兩個組成部分，但必修與選修在目標(biāo)定位、教學(xué)功能、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面有著較大的差異，因此教師要依據(jù)新課標(biāo)的要求，貫徹新課程理念，尋找必修模塊與選修模塊的連接點和結(jié)合點，做好必修與選修模塊的銜接教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)選修模塊的學(xué)習(xí)。

一、必修與選修的關(guān)系銜接

（一）必修課程和選修課程教材內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系

（二）必修模塊和選修模塊的分層要求與遞進關(guān)系

高中化學(xué)所有模塊都承擔(dān)著過程與方法的教學(xué)功能，必修模塊側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的化學(xué)知識，以研究物質(zhì)的性質(zhì)為主；選修模塊側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生了解每個模塊所代表的化學(xué)研究領(lǐng)域中的基本思想方法和研究思路。除此之外，選修模塊和必修模塊所設(shè)置的探究活動在探究內(nèi)容、探究的開放度、探究的方法和形式上都有很大的不同，呈現(xiàn)出遞進性和層次性的發(fā)展特點。

（三）必修模塊與選修模塊的基礎(chǔ)性與發(fā)展性的關(guān)系

高中化學(xué)必修模塊為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程和其他化學(xué)模塊提供基礎(chǔ)，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)鏈條中的關(guān)鍵性、樞紐性的環(huán)節(jié)，是選修模塊的基礎(chǔ)。選修模塊又是必修模塊的延伸和拓展，選修內(nèi)容給不同的學(xué)生提供更值得學(xué)的、更體現(xiàn)化學(xué)本質(zhì)的一些內(nèi)容。在核心化學(xué)知識方面選修模塊的知識起點是必修模塊的知識終點，各個選修模塊都會結(jié)合自身的特點和內(nèi)容線索，促使學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)、應(yīng)用在必修模塊中所學(xué)的知識；所有選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是在必修內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的行為，它是對必修內(nèi)容的拓展、提高。

二、必修模塊與選修模塊的銜接教學(xué)策略

（一）在必修教學(xué)中結(jié)合教材幫助學(xué)生形成初步認識

必修是全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，所以教科書的編排打破了原有的知識體系，體現(xiàn)了突破以“學(xué)科為中心”的新課程精神，使化學(xué)知識的邏輯性、系統(tǒng)性相對弱化，而聯(lián)系社會的知識和知識的應(yīng)用相對加強，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)以下三個方面的轉(zhuǎn)變。一是學(xué)會看待物質(zhì)和物質(zhì)變化，二是學(xué)會研究化學(xué)和化學(xué)變化的方法，三是學(xué)會看待化學(xué)，并形成初步認識。

（二）在選修教學(xué)中整合教材幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系

選修課是在必修課的基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深刻地了解化學(xué)與人類生活、科技進步和社會發(fā)展的關(guān)系，為具有不同潛能和特長的學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以選修內(nèi)容的安排，在注意與人類生活、科技進步和社會發(fā)展保持聯(lián)系的前提下，知識的邏輯性和系統(tǒng)性相對增強，體系也較為完整。因此，在學(xué)習(xí)選修內(nèi)容時要熟悉相關(guān)知識點在必修與選修中呈現(xiàn)的方式、程度、區(qū)別與聯(lián)系，以構(gòu)建知識體系。

（三）建立“問題、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)模式

“問題、探究、創(chuàng)新”教學(xué)模式是教師指導(dǎo)學(xué)生將先前已獲得的知識用于新知識的過程，是在特定的問題情境下，師生共同經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的全過程，讓學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下通過親身實踐獲得情感體驗和實踐經(jīng)驗，從而更加深刻地了解知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程。教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生主動提出問題，大膽推測和假設(shè)，在思考、實驗的基礎(chǔ)上獲得合理的結(jié)論，在探究問題中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷地提出問題，進而提升自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

高中化學(xué)必修模塊與后續(xù)選修模塊的關(guān)系是基礎(chǔ)性與多樣性和選擇性之間的關(guān)系，是螺旋上升與發(fā)展的關(guān)系。如何把握教學(xué)的深淺度，如何體現(xiàn)新教材中學(xué)生掌握知識的螺旋式上升理念，使得教學(xué)更加有效是教師重點考慮的問題。所以為了學(xué)生能輕松地學(xué)好選修教材和必修教材，教師就要結(jié)合學(xué)生的實際情況，在必修的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)延伸與拓展，為不同層次的學(xué)生提供不同的思考空間，使每個層次的學(xué)生都能通過努力獲得所需的化學(xué)知識和技能。

編輯：謝穎麗endprint

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；選修；必修；銜接

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）15—0081—01

必修和選修是高中化學(xué)新課程的兩個組成部分，但必修與選修在目標(biāo)定位、教學(xué)功能、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面有著較大的差異，因此教師要依據(jù)新課標(biāo)的要求，貫徹新課程理念，尋找必修模塊與選修模塊的連接點和結(jié)合點，做好必修與選修模塊的銜接教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)選修模塊的學(xué)習(xí)。

一、必修與選修的關(guān)系銜接

（一）必修課程和選修課程教材內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系

（二）必修模塊和選修模塊的分層要求與遞進關(guān)系

高中化學(xué)所有模塊都承擔(dān)著過程與方法的教學(xué)功能，必修模塊側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的化學(xué)知識，以研究物質(zhì)的性質(zhì)為主；選修模塊側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生了解每個模塊所代表的化學(xué)研究領(lǐng)域中的基本思想方法和研究思路。除此之外，選修模塊和必修模塊所設(shè)置的探究活動在探究內(nèi)容、探究的開放度、探究的方法和形式上都有很大的不同，呈現(xiàn)出遞進性和層次性的發(fā)展特點。

（三）必修模塊與選修模塊的基礎(chǔ)性與發(fā)展性的關(guān)系

高中化學(xué)必修模塊為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程和其他化學(xué)模塊提供基礎(chǔ)，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)鏈條中的關(guān)鍵性、樞紐性的環(huán)節(jié)，是選修模塊的基礎(chǔ)。選修模塊又是必修模塊的延伸和拓展，選修內(nèi)容給不同的學(xué)生提供更值得學(xué)的、更體現(xiàn)化學(xué)本質(zhì)的一些內(nèi)容。在核心化學(xué)知識方面選修模塊的知識起點是必修模塊的知識終點，各個選修模塊都會結(jié)合自身的特點和內(nèi)容線索，促使學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)、應(yīng)用在必修模塊中所學(xué)的知識；所有選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是在必修內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的行為，它是對必修內(nèi)容的拓展、提高。

二、必修模塊與選修模塊的銜接教學(xué)策略

（一）在必修教學(xué)中結(jié)合教材幫助學(xué)生形成初步認識

必修是全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，所以教科書的編排打破了原有的知識體系，體現(xiàn)了突破以“學(xué)科為中心”的新課程精神，使化學(xué)知識的邏輯性、系統(tǒng)性相對弱化，而聯(lián)系社會的知識和知識的應(yīng)用相對加強，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)以下三個方面的轉(zhuǎn)變。一是學(xué)會看待物質(zhì)和物質(zhì)變化，二是學(xué)會研究化學(xué)和化學(xué)變化的方法，三是學(xué)會看待化學(xué)，并形成初步認識。

（二）在選修教學(xué)中整合教材幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系

選修課是在必修課的基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深刻地了解化學(xué)與人類生活、科技進步和社會發(fā)展的關(guān)系，為具有不同潛能和特長的學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以選修內(nèi)容的安排，在注意與人類生活、科技進步和社會發(fā)展保持聯(lián)系的前提下，知識的邏輯性和系統(tǒng)性相對增強，體系也較為完整。因此，在學(xué)習(xí)選修內(nèi)容時要熟悉相關(guān)知識點在必修與選修中呈現(xiàn)的方式、程度、區(qū)別與聯(lián)系，以構(gòu)建知識體系。

（三）建立“問題、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)模式

“問題、探究、創(chuàng)新”教學(xué)模式是教師指導(dǎo)學(xué)生將先前已獲得的知識用于新知識的過程，是在特定的問題情境下，師生共同經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的全過程，讓學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下通過親身實踐獲得情感體驗和實踐經(jīng)驗，從而更加深刻地了解知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程。教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生主動提出問題，大膽推測和假設(shè)，在思考、實驗的基礎(chǔ)上獲得合理的結(jié)論，在探究問題中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷地提出問題，進而提升自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

高中化學(xué)必修模塊與后續(xù)選修模塊的關(guān)系是基礎(chǔ)性與多樣性和選擇性之間的關(guān)系，是螺旋上升與發(fā)展的關(guān)系。如何把握教學(xué)的深淺度，如何體現(xiàn)新教材中學(xué)生掌握知識的螺旋式上升理念，使得教學(xué)更加有效是教師重點考慮的問題。所以為了學(xué)生能輕松地學(xué)好選修教材和必修教材，教師就要結(jié)合學(xué)生的實際情況，在必修的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)延伸與拓展，為不同層次的學(xué)生提供不同的思考空間，使每個層次的學(xué)生都能通過努力獲得所需的化學(xué)知識和技能。

編輯：謝穎麗endprint

〔關(guān)鍵詞〕 化學(xué)教學(xué)；選修；必修；銜接

〔中圖分類號〕 G633.8 〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）15—0081—01

必修和選修是高中化學(xué)新課程的兩個組成部分，但必修與選修在目標(biāo)定位、教學(xué)功能、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面有著較大的差異，因此教師要依據(jù)新課標(biāo)的要求，貫徹新課程理念，尋找必修模塊與選修模塊的連接點和結(jié)合點，做好必修與選修模塊的銜接教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)選修模塊的學(xué)習(xí)。

一、必修與選修的關(guān)系銜接

（一）必修課程和選修課程教材內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系

（二）必修模塊和選修模塊的分層要求與遞進關(guān)系

高中化學(xué)所有模塊都承擔(dān)著過程與方法的教學(xué)功能，必修模塊側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的化學(xué)知識，以研究物質(zhì)的性質(zhì)為主；選修模塊側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生了解每個模塊所代表的化學(xué)研究領(lǐng)域中的基本思想方法和研究思路。除此之外，選修模塊和必修模塊所設(shè)置的探究活動在探究內(nèi)容、探究的開放度、探究的方法和形式上都有很大的不同，呈現(xiàn)出遞進性和層次性的發(fā)展特點。

（三）必修模塊與選修模塊的基礎(chǔ)性與發(fā)展性的關(guān)系

高中化學(xué)必修模塊為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程和其他化學(xué)模塊提供基礎(chǔ)，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)鏈條中的關(guān)鍵性、樞紐性的環(huán)節(jié)，是選修模塊的基礎(chǔ)。選修模塊又是必修模塊的延伸和拓展，選修內(nèi)容給不同的學(xué)生提供更值得學(xué)的、更體現(xiàn)化學(xué)本質(zhì)的一些內(nèi)容。在核心化學(xué)知識方面選修模塊的知識起點是必修模塊的知識終點，各個選修模塊都會結(jié)合自身的特點和內(nèi)容線索，促使學(xué)生回顧、復(fù)習(xí)、應(yīng)用在必修模塊中所學(xué)的知識；所有選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是在必修內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的行為，它是對必修內(nèi)容的拓展、提高。

二、必修模塊與選修模塊的銜接教學(xué)策略

（一）在必修教學(xué)中結(jié)合教材幫助學(xué)生形成初步認識

必修是全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，所以教科書的編排打破了原有的知識體系，體現(xiàn)了突破以“學(xué)科為中心”的新課程精神，使化學(xué)知識的邏輯性、系統(tǒng)性相對弱化，而聯(lián)系社會的知識和知識的應(yīng)用相對加強，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)以下三個方面的轉(zhuǎn)變。一是學(xué)會看待物質(zhì)和物質(zhì)變化，二是學(xué)會研究化學(xué)和化學(xué)變化的方法，三是學(xué)會看待化學(xué)，并形成初步認識。

（二）在選修教學(xué)中整合教材幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系

選修課是在必修課的基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深刻地了解化學(xué)與人類生活、科技進步和社會發(fā)展的關(guān)系，為具有不同潛能和特長的學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以選修內(nèi)容的安排，在注意與人類生活、科技進步和社會發(fā)展保持聯(lián)系的前提下，知識的邏輯性和系統(tǒng)性相對增強，體系也較為完整。因此，在學(xué)習(xí)選修內(nèi)容時要熟悉相關(guān)知識點在必修與選修中呈現(xiàn)的方式、程度、區(qū)別與聯(lián)系，以構(gòu)建知識體系。

（三）建立“問題、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)模式

“問題、探究、創(chuàng)新”教學(xué)模式是教師指導(dǎo)學(xué)生將先前已獲得的知識用于新知識的過程，是在特定的問題情境下，師生共同經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的全過程，讓學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下通過親身實踐獲得情感體驗和實踐經(jīng)驗，從而更加深刻地了解知識產(chǎn)生和發(fā)展的全過程。教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生主動提出問題，大膽推測和假設(shè)，在思考、實驗的基礎(chǔ)上獲得合理的結(jié)論，在探究問題中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷地提出問題，進而提升自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

高中化學(xué)必修模塊與后續(xù)選修模塊的關(guān)系是基礎(chǔ)性與多樣性和選擇性之間的關(guān)系，是螺旋上升與發(fā)展的關(guān)系。如何把握教學(xué)的深淺度，如何體現(xiàn)新教材中學(xué)生掌握知識的螺旋式上升理念，使得教學(xué)更加有效是教師重點考慮的問題。所以為了學(xué)生能輕松地學(xué)好選修教材和必修教材，教師就要結(jié)合學(xué)生的實際情況，在必修的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)延伸與拓展，為不同層次的學(xué)生提供不同的思考空間，使每個層次的學(xué)生都能通過努力獲得所需的化學(xué)知識和技能。

編輯：謝穎麗endprint