初中化學(xué)如何實施環(huán)保教育

陳新軍

摘 要： 環(huán)境污染是當今世界面臨的緊迫問題之一。中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)在教材中有關(guān)環(huán)保的知識內(nèi)容進行教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 環(huán)保教育 環(huán)保意識

環(huán)境污染是當今世界面臨的緊迫問題之一。保護好人類賴以生存的環(huán)境，最根本的手段是抓好環(huán)境教育，提高全人類的環(huán)境保護意識。學(xué)校是宣傳和普及環(huán)保知識，進行環(huán)保教育的重要陣地。中學(xué)化學(xué)教材中與環(huán)境保護教育有關(guān)的內(nèi)容較多，在日常教學(xué)中如何有的放矢地教學(xué)，讓學(xué)生在接受知識的同時讓他們關(guān)注人類賴以生存環(huán)境的情感態(tài)度？我認為在教學(xué)中應(yīng)采取理論聯(lián)系實際的方法，充分利用現(xiàn)有教材中有關(guān)環(huán)保的知識內(nèi)容進行教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

一、挖掘教材內(nèi)容，樹立環(huán)保意識

在現(xiàn)行初中化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容很多，如：空氣、氧氣、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、固體垃圾、金屬的冶煉、煤、石油等。在教學(xué)進程中，我們應(yīng)當挖掘這些內(nèi)容并作適當補充，把它與環(huán)境保護教育有機結(jié)合起來及時向?qū)W生滲透環(huán)保知識，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。

1.大氣污染和酸雨

隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的廢氣，特別是有毒的氣體對空氣造成嚴重污染，威脅人類賴以生存的環(huán)境。教材中首先提到一氧化碳的污染，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要向?qū)W生介紹一氧化碳是大氣污染物之一。生活中經(jīng)常發(fā)生的煤氣中毒指的也是一氧化碳中毒，它的中毒原理是與人體內(nèi)的血紅蛋白結(jié)合，嚴重的導(dǎo)致死亡，可結(jié)合生活實際介紹一氧化碳中毒的案例等。要消除一氧化碳造成的污染，必須保證燃料的完全燃燒及工業(yè)廢氣須經(jīng)過處理再排放。其次是氮氧化物和二氧化硫污染。汽車的尾氣、礦物質(zhì)燃燒、含硫煤炭燃燒、硫酸廠、硝酸廠等化工廠產(chǎn)生廢氣等都是重要污染源。其中二氧化硫和二氧化氮是造成酸雨的重要原因。“酸雨”可使土壤酸化，造成農(nóng)作物大幅度減產(chǎn)甚至顆粒無收；可使建筑材料或古文物被腐蝕：工業(yè)機械腐蝕、壽命大大縮短等。要消除這些影響，應(yīng)該從源頭上杜絕，采用：（1）低硫、脫硫煤；（2）汽車廢氣的無害處理；（3）工業(yè)廢氣綜合處理，提高回收利用率，化害為益；（4）開辟新能源等舉措。

2.水體污染

水體污染是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容。在教學(xué)中要向?qū)W生介紹水對人類的重要性，目前我國水資源分布不平衡、水資源的短缺及水資源的污染情況，使學(xué)生明白要養(yǎng)成關(guān)心水、愛惜水、保護水的好習(xí)慣。還要適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)目前造成水污染的來源有：工業(yè)廢水、生活污水的任意排放、農(nóng)藥、化肥的不合理使用、重金屬（如廢舊干電池隨意丟棄）對水體污染，通過水的載體造成人體的中毒效應(yīng)等。教學(xué)中可結(jié)合水體污染的成因，教師要因地制宜地聯(lián)系實際，可結(jié)合當?shù)厮w污染的案例進行剖析及污水處理廠一系列程序及過程；也可結(jié)合相關(guān)視頻材料進行教學(xué)。拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識，提高學(xué)生分析、解決問題的能力。

3.溫室效應(yīng)

首先，讓學(xué)生意識到導(dǎo)致產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的氣體主要是二氧化碳?？諝庵卸趸贾饕獊碓从谢剂希ㄈ缑?、石油、天然氣等）燃燒、工業(yè)廢氣的任意排放等。另外，人類的活動加劇溫室效應(yīng)的產(chǎn)生。如森林、植被的大面積毀壞；綠色植物的減少。破壞自然界固有的循環(huán)體系，導(dǎo)致二氧化碳不斷增加，從而引起全球氣候變暖。由于地表溫度升高，極地及高山冰川開始融化，可能導(dǎo)致海平面水位上升，使一些沿海地區(qū)等地淹沒，家園被毀。要消除這些危害，最有效的措施是從源頭上加以控制，減少化石燃料的燃燒，尋找新的無污染的替代能源燃料，開發(fā)新能源如太陽能、氫能等。

此外，教材中還有“臭氧層空洞”、“白色污染”等其他環(huán)保內(nèi)容。我們在教學(xué)過程中應(yīng)適時、有效地對學(xué)生進行滲透，并通過相關(guān)案例，聯(lián)系生活實際，樹立環(huán)保意識。如重慶開原發(fā)生的氯氣泄漏，幾萬人大遷移，政府立即啟動應(yīng)急預(yù)案，消除毒氣隱患；硫化氫尾氣可用堿液處理等。

二、在化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護意識

當今世界的教育，實踐教學(xué)越來越受到重視。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗在教學(xué)中占有十分重要的地位。初三學(xué)生的思維正處在以形象思維為主向抽象思維轉(zhuǎn)變的過渡階段，他們對知識的獲得在很大程度上有賴于感性材料的配合，他們對通過日常生活經(jīng)驗、實驗現(xiàn)象抽象出來的概念、理論較易理解。在化學(xué)實驗中經(jīng)常會產(chǎn)生一些有毒的氣體、液體和固體，這些物質(zhì)長年累月的任意排放將對環(huán)境造成嚴重污染?；瘜W(xué)實驗產(chǎn)生的大量廢棄物，如不及時處理而隨意排放，不但會污染環(huán)境，還會對學(xué)生產(chǎn)生思想上的誤導(dǎo)，淡化環(huán)保意識。這就要求在實驗教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生對廢棄物進行無害處理。初中學(xué)生求知欲強，對實驗有濃厚興趣并樂于動手一試，我們可根據(jù)這一特點，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在不影響實驗結(jié)果的前提下對一些會產(chǎn)生污染物的實驗在實驗內(nèi)容、實驗裝置等方面進行改進，并對實驗廢棄物進行無害化處理，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷、實驗操作和創(chuàng)新能力，又有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實驗素養(yǎng)。教師可以通過在實驗教學(xué)中規(guī)范學(xué)生實驗操作，嚴格控制試劑用量，發(fā)展微型化實驗，科學(xué)合理處置廢棄物，設(shè)計更理想的實驗裝置及利用多媒體教學(xué)等方法減少污染物的排放，從而減輕對環(huán)境的污染。并在實驗教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和增強學(xué)生環(huán)保能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。發(fā)展微型化實驗，防治污染。微型化實驗是通過實驗操作技術(shù)以盡可能少的試劑獲取所需的化學(xué)信息的實驗方法，具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)省實驗材料和時間、減少污染、安全等優(yōu)點，其所需試劑的用量是常規(guī)實驗用量的十分之一至千分之一，而且微型玻璃儀器質(zhì)壁比顯著下降，儀器耐沖擊性能提高，儀器的破損少，因此，可以節(jié)約實驗經(jīng)費、試劑用量，還可以最大限度地減少對環(huán)境的污染，對“缺儀少藥”的邊遠山區(qū)中學(xué)順利地開展實驗教學(xué)更具有重要意義。微型化實驗在實驗設(shè)計上可以拓寬學(xué)生認識問題的思路。此外，利用CAI軟件代替實際操作模擬諸如危險、劇毒等不適合在中學(xué)教學(xué)中進行的實驗，將儀器的組裝、實驗操作分解為若干步驟，可反復(fù)觀看，可變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，減輕教師的負擔，可避免受有毒物質(zhì)侵害之苦。

三、在課外活動中強化環(huán)保教育

環(huán)保教育僅僅在課堂上講授是不夠的，還要充分利用課外活動，聯(lián)系實際，聯(lián)系社會強化環(huán)保教育。例如可以組織學(xué)生測定大氣污染物的濃度，周邊水的酸堿度，到污水處理廠參觀，利用課余時間收集廢舊電池等，讓學(xué)生親身體會環(huán)境污染的程度，在進行環(huán)保教育的同時提高學(xué)生的社會實踐能力和分析能力，解決問題的能力。其次要教育學(xué)生在生活中充分利用和節(jié)約能源。如節(jié)水，節(jié)電，充分利用煤氣，將垃圾進行分類處理，不使用對環(huán)境有污染的物品，如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等。敢于同浪費資源、污染環(huán)境的行為作斗爭，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護好家園。還可以通過出專欄，辦展覽和小報，聘請環(huán)保專家來校做講座等多種形式，使學(xué)生認識到環(huán)境保護是我國的一項國策，擴大環(huán)保教育的影響。寓環(huán)境教育于知識性、趣味性的各種活動中，一方面使學(xué)生從課本中學(xué)到的知識得到鞏固和升華，另一方面使學(xué)生初步提高認識環(huán)境和評價環(huán)境的能力，增強他們的環(huán)境保護意識。

綜上所述，青少年是環(huán)境的參與者，環(huán)境保護教育在初中化學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生進行教育、滲透是完全必要的。只有人人愛護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個人與自然和諧相處生態(tài)大環(huán)境，我們才能擁有一個充滿生機的地球。