小學語文學習習慣的培養

王昌茂

摘 要：小學階段是各種習慣諸如生活習慣、衛生習慣，尤其是學習習慣養成的最佳時期。良好的學習習慣的形成有利于學習有條不紊的進行，有利于知識的習得，有利于學生學習獨立性的養成。如果不是*習慣，許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂。著名的教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出：“教育的本旨原來如此，養成能力，養成習慣，使學生終生以之。以為教育可以把學生所需要的全部給他們，學生出了學校再不用自己探討追求了。這種認識是根本不對的。”葉老教育思想的一個重要方面，就是教育學生在學校期間養成“使用語文”的良好習慣。

關鍵詞：小學語文；學習習慣；觀察；預習

良好學習習慣的培養是全面提高學生素質的題中之義，實施新課程切勿急于求成，以致造成良好學習習慣培養缺失。本文結合語文教學實踐，針對中學生閱讀習慣的現狀，新課程下語文教學的目標，通過課題設計與操作的實證分析，從轉變培養學生學習習慣入手，立足常規管理，突出課堂主陣地，開展課前預習習慣、聽課習慣、復習習慣、書寫習慣、課外閱讀習慣和寫作習慣的養成指導等方法，循序漸進地采取措施進行，著力培養學生良好的預習、課堂聽課、質疑問難、勤于動筆、作業、課后復習等習慣，以此為學生的可持續發展供強有力的語文素養支持。

一、養成良好學習習慣的意義

《新課程標準》特別重視學生良好的語文習慣的養成，在“教學中應當注意的幾個問題”中更鮮明地提出：“要激發學生學習語文的興趣，培養正確的學習態度和良好的學習習慣。……