淺談如何轉化高中英語學困生

鮑吉黨

摘 要：如何轉化學困生，是我們提高教學質量的當務之急。根據我多年來的英語教學實踐，本文認為教師應該首先用愛架起溝通的橋梁，再努力激發(fā)他們的學習興趣，然后幫助他們掌握方法、養(yǎng)成良好的學習習慣，因材施教、不斷利用反饋，從而真正實現英語學困生的轉化。

關鍵詞：學困生；教學實踐；轉化

未來社會的發(fā)展，不懂英語會有很多的不方便：不會玩游戲（很多游戲有英語提示），看不懂電視節(jié)目（很多娛樂及新聞用英語報道），有這樣這一篇報導：寧波某旅行團赴菲律賓旅游，在2008年2月10日的返程中，三人與空姐溝通有問題。空姐用英語與中國乘客交談，要求換座位，說那是應急出口，緊急情況時，是需要及時和懂英語的乘客溝通的。但由于這幾位中國乘客不懂英語，以為空姐照顧外國乘客，不愿換座，還吵了起來，機長聯系警察，整個團三十多個人，都跟著那三個人下飛機。各大媒體都報導了相關事項，社會各界對些事的評論褒貶各異。不論如何評論這些人，著實嘆惜這是不懂英語，吃了大虧。

我所在的高中大多數學生來自農村，雖然已接觸過英語，但是由于基礎較差，大多對外語失去了信心，產生了“破罐子破摔”的想法。教師應主動接近他們，用積極的態(tài)度、真誠的微笑去縮短師生之間的距離。還要對他們進行外語學習心理疏導，分析他們學習外語的狀況，找出學習困難的原因并幫助他們克服困難。

一、高中英語學習困難生的現狀與存在成因