高中數(shù)學(xué)模塊教學(xué)探究

胡俊文

摘 要：近年來，我國掀起了教育改革的熱潮，教育改革一直在不斷地發(fā)展，我國的教育由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法和教學(xué)手段都有了一定的改進(jìn)。對教學(xué)的改革是教育改革的重要組成部分。通過分析高中數(shù)學(xué)的模塊教學(xué)法，對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有促進(jìn)作用，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；模塊教學(xué)；實際

“模塊化”理念最初是計算機(jī)領(lǐng)域的術(shù)語，后來被應(yīng)用在其他的領(lǐng)域，模塊教學(xué)最初用于職業(yè)教育中，模塊教學(xué)改變了傳統(tǒng)單一的按部就班式的教學(xué)方法，實現(xiàn)了課程的自主選擇，課程之間具有一定的靈活性，避免了獨立式的教學(xué)。

一、高中數(shù)學(xué)實行模塊教學(xué)的優(yōu)勢

1.高中數(shù)學(xué)的模塊教學(xué)使學(xué)習(xí)與實際聯(lián)系密切

傳統(tǒng)的教學(xué)方式采用單元式的教學(xué)，這種教學(xué)方法具有一定的封閉性，忽視了教學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有生活作為依托，教學(xué)的封閉性導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。高中數(shù)學(xué)的模塊教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)結(jié)合，在課程內(nèi)容的設(shè)置上實現(xiàn)了生活化，教師在教學(xué)中通過舉生活中的例子，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解。

2.高中數(shù)學(xué)實行模塊教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的、單元式的教學(xué)結(jié)構(gòu)比較緊湊，教師必須緊跟教學(xué)大綱，在課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間少，學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行獨立思考。高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實現(xiàn)了模塊式教學(xué)后，將數(shù)學(xué)知識分為必修和選修兩部分，學(xué)生在對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握后，可以自主選擇課程。并且每個模塊之間的知識具有相對獨立性，學(xué)生可以不按順序，自主安排學(xué)習(xí)的時間。

二、高中數(shù)學(xué)模塊教學(xué)方案

1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)

老師要用整體觀念把握數(shù)學(xué)模塊的特點和性質(zhì)，把握每個模塊之間的關(guān)系，然后將基礎(chǔ)知識講授給學(xué)生，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識有大致的了解，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)模塊

高中數(shù)學(xué)實現(xiàn)模塊教學(xué)后，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好和知識水平來自主選擇學(xué)習(xí)模塊。

隨著我國教育改革的不斷深入，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)引進(jìn)了模塊式的教學(xué)方案，這樣不僅減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生也可以根據(jù)自身的愛好和知識水平自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以興趣為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，為教師的教學(xué)也減輕了負(fù)擔(dān)。模塊式教學(xué)法用于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的、單元式的教學(xué)方法，增加了教學(xué)的靈活性，提高了教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

李新春.高中數(shù)學(xué)新課程模塊教學(xué)探究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（02）.

編輯 薛直艷