情感教育在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用

徐志堅

【摘要】教師要從思想意識的深處改變對中職學生固有的印象，善于發(fā)現(xiàn)他們身上所具備的閃光點和優(yōu)勢，用贊賞的眼光看待他們，中職學生在初中時期就是一群不被重視的下等生，班級中的榮譽從來沒有他們的功勞，老師的笑容很少對他們展露過，同學中更多的是鄙夷的眼神。如果教師善于在教學中利用情感去影響學生的學習，那么就會收到不同的教學效果。

【關(guān)鍵詞】情感教育 數(shù)學教學 師生關(guān)系

中職學生是一群學習成績較差的人群，他們?nèi)狈詫嵉奈幕n基礎(chǔ)，缺乏健康良好的學習習慣，缺乏明確的人生目標。對于這樣一些學生的教學，應(yīng)該說是難上加難。如果教師善于在教學中利用情感去影響學生的學習，那么就會收到不同的教學效果。更好地完成教學目標，關(guān)鍵是激發(fā)學生的學習興趣，保持他們長久的學習積極性。情感是人與人之間交往的粘合劑，在教學中利用情感因素，可以收到事半功倍的效果。如何在中職數(shù)學教學中應(yīng)用情感教育，提高教學效果、提高學生的學習效率，筆者就教學的實踐談?wù)勛约旱捏w會和思考。

一、正確對待中職學生的實際

中職學生是沒有能夠考上高中不能接受普通高中教育的差生，因此不管是社會、家庭、學校、老師，都不對他們抱有多大的希望。這一群體沒有大的升學壓力，文化課基礎(chǔ)十分差，對于以文化課成績?yōu)橹饕u價標準的學校教育來說，他們無疑是老師和教學排斥的對象。但是，這一群人的情商不低，智商不低，只是由于學習不得法而導致他們沒有了學習興趣和學習的動力。而這種情況不能說與老師和學校教育沒有一點關(guān)系，教師也負有一定的責任。所以，有人說，沒有不好的學生，只有不好的老師。教師要在自身的教學方面進行大的改革，對自身素質(zhì)進行大力的提高，對教學模式進行進一步的優(yōu)化，讓學生輕松、愉快、樂于學習。教師要從思想意識的深處改變對中職學生固有的印象，善于發(fā)現(xiàn)他們身上所具備的閃光點和優(yōu)勢，用贊賞的眼光看待他們，對于他們的每一點進步都要及時給予肯定，讓他們獲得教師的肯定從而激發(fā)學習的信心。

二、及時肯定學生的優(yōu)點和進步

中職學生在初中時期就是一群不被重視的下等生，班級中的榮譽從來沒有他們的功勞，老師的笑容很少對他們展露過，同學中更多的是鄙夷的眼神。他們的心中是自卑、自棄，甚至是叛逆，面對這樣的學生，教師工作的關(guān)鍵是重樹學生的信心，幫助他們恢復(fù)自信，恢復(fù)對數(shù)學學習的興趣。因此教師對學生要付出真誠的愛心，讓學生感受到老師對他們的尊重和信任。學生在學習中會不時地閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，會表現(xiàn)出一些點點滴滴的進步，那么教師就要具有一雙慧眼，將發(fā)現(xiàn)到的優(yōu)點和進步及時給予肯定。教師對學生的肯定是學生進步最大的動力，學生最看重的就是老師的肯定和鼓勵，因此教師不要吝嗇自己夸獎和贊揚的語言，這是學生進步的助力器。我們做教師的都有這樣的感受，要是在全班同學面前表揚哪一位學生，他一整天的情緒都是高漲的，表現(xiàn)在學習活動中就是最積極和主動的。所以教師對學生要多多給予鼓勵，只要不是泛濫就可以。俗話說，好孩子是夸出來的。中職學生是由初中升上來的學生，正處在青春期。他們依然希望得到別人的肯定，尤其是來自富有評價權(quán)力的教師口中的鼓勵和肯定，對他們的內(nèi)心世界影響是非常大的。及時肯定學生在數(shù)學學習中的一點點進步，給學生以自信，是做好中職數(shù)學教學的關(guān)鍵因素。

三、將教師的情感深深植入數(shù)學教學中

俗話說親其師、信其道，學生只有對教師充滿愛戴和敬意，才會信賴和信服教師的教導和教學，因此在教學中，教師要把自己真摯的感情賦于教學中，賦于對學生的引導中。學生學習數(shù)學的根本動力是師生間融洽的感情，真誠、理解是師生融洽情感的潤滑油。因此教師民主的教學風格，對學生人格和自尊的充分尊重，都是融洽師生情感的關(guān)鍵。學生得到教師的信任和尊重，他們的思維才可以發(fā)散，學習效率才可以提高。學生是一群有感情的群體，他們的智商也許不高，但是他們的情商不差，教師付出的真心，他們完全可以體會到。正是這樣的真誠可以換來學生的愛戴，將教師對學生的一片赤誠深深植根在數(shù)學課堂上，為學生的數(shù)學學習保駕護航，提供一個最有益的學習環(huán)境。讓學生喜歡自己，信任自己，才可以對學生實施教育。教師要注重自己的師德修養(yǎng)，教師的威信除了師德外，還要有精深的專業(yè)素質(zhì)和淵博的專業(yè)知識。教師的師德和知識儲備，是贏得學生尊敬的關(guān)鍵因素。教師要公平地對待每一名學生，公正地對待每一名學生，不管這個學生的學習成績?nèi)绾巍Ｖ挥羞@樣，才可以將教師的情感融入學生的學習活動中。

中職學生的文化課基礎(chǔ)薄弱，學習習慣不好，所以對這部分學生的教育要以情動人、以情育人，將教師的情感融入教學中去，讓學生感受到教師的真誠，感受到教師對學生的愛護和關(guān)心。融洽的師生感情是學生提高學習效率的助力器。作為一名中職數(shù)學教師，要積極協(xié)調(diào)好專業(yè)課和文化課之間的關(guān)系，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，進而提高學習效率。情感是師生之間交流的法寶，教師還要正確使用這個法寶，保證學生有一個良好的學習習慣和學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]章寧.漫談職高數(shù)學教學方法改革[J].職業(yè)技術(shù).2010（10）.

[2]馮小紅.職高數(shù)學教學改革應(yīng)“以人為本”[J].知識窗（教師版）.2010（09）.