挖掘新型教學(xué)資源，打造數(shù)學(xué)高效課堂

陳軍

摘 要：教學(xué)資源充分而合理的利用有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和實現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展，如今的教學(xué)資源已經(jīng)十分豐富，然而對于教學(xué)資源的利用卻難說成功。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，都有哪些是可以加以利用的教學(xué)資源？又該如何利用這些教學(xué)資源為打造高效課堂服務(wù)呢？就這一問題提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)資源；高效課堂；利用方法

傳統(tǒng)的教學(xué)資源大家都耳熟能詳，它包括數(shù)學(xué)教具、教材書本、基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施等等，這些都是教學(xué)活動得以實施的基礎(chǔ)。隨著時代的發(fā)展，教學(xué)資源的內(nèi)涵應(yīng)該更加豐富。新課標(biāo)十分注重學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，那么作為施教的客體的學(xué)生，其實也可以作為一種教學(xué)資源；教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，因此教師本身就是一種教學(xué)資源；隨著時代的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也成為人們獲取信息和知識的重要來源。那么在具體的教學(xué)實踐中該如何充分利用這些新型的教學(xué)資源達(dá)成教學(xué)目標(biāo)呢？

一、注意收集學(xué)生的反饋信息

學(xué)生雖然說是教育的接受者，但他們也是重要的教學(xué)資源，只是這種教學(xué)資源是源自于學(xué)生而最終又被應(yīng)用到學(xué)生身上的。我十分注重學(xué)生在課堂上給我的反饋信息，他們的一舉一動，包括一個微笑、一個眼神都透露著不同的信息。

二、教師要不斷提高自己的教育素養(yǎng)

教師是最根本的教學(xué)資源。其他教學(xué)資源諸如書本、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等，倘若不能被教師加以合理地利用和開發(fā)，根本就稱不上是教學(xué)資源。教材需要教師的講解，然后才能將知識傳達(dá)給學(xué)生；教具只有被教師利用，才能輔助教學(xué)。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)

隨著人類進(jìn)入信息社會，教育的信息化也在不斷推進(jìn)。信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂，已經(jīng)成為教學(xué)活動的有力補充和支持。它以其海量的信息、無縫式的連接、方便快捷的搜索、集視聽感為一體的方式極大地豐富了課堂教學(xué)。它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)，對擴(kuò)展學(xué)生的眼界和課堂的知識容量具有無可比擬的優(yōu)勢，并且在一定程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。比如，我在講立體幾何的時候，就用電腦繪制出了三維的立體圖形讓學(xué)生觀察，以培養(yǎng)他們的空間想象能力。這在以前，就需要教師花時間在黑板上畫，比較耗時。不僅如此，我還經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)教育社區(qū)和同行探討教育心得，將他人驗證過的優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，豐富了我的數(shù)學(xué)教育理論，這對教師自己、對學(xué)生來說都是一件有益的事情。

參考文獻(xiàn)：

楊春雁.開發(fā)教學(xué)資源，打造高效課堂[J].內(nèi)蒙古教育，2012（11）.endprint