中學化學教學中的環保教育

丁友才

【摘要】 中學生正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期，環保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經濟發展與環境保護，無疑將產生巨大的影響作用。培養學生的環境保護意識，是一件事關未來、影響深遠的大事情。筆者在本文中就中學化學教學中的環保教育問題作了一些有效的探究。

【關鍵詞】 中學 化學教學 環保教育

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）07-055-01

在世界經濟發展中，由于人們過于注重經濟效益，忽視環境效益，結果造成諸如大氣污染、水體污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、水土流失、土地沙漠化等一系列環境問題。環境問題已成為人類所面臨的三大問題（人口、能源、環境）之一，威脅著人類的健康和社會的持續發展。我國是一個發展中國家，在大力發展經濟的過程中，同樣出現了嚴重的環境問題，并且隨著經濟的發展而越來越突出：近海的赤潮，城市的酸雨，沙塵暴，湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環境保護意識，已經擺上了國民教育的重要議事議程。而中學生正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期，環保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經濟發展與環境保護，無疑將產生巨大的影響作用。培養學生的環境保護意識，是一件事關未來、影響深遠的大事情。

一、化學教育在培養學生環境意識中的重要地位

化學學科的特點，決定了化學教育在培養學生環境意識中占有重要地位。它同物理、生物等都是對學生進行環境教育的主要學科。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產生活的危害以及如何防治等，都與化學教學內容有著密切的聯系。初中、高中化學教學大綱中也明確提出，化學教育應培養學生關心自然、關心社會的情感，對學生進行環境保護意識的教育。

二、中學化學教學中環境教育的具體措施

在化學教育中，化學教師應有意識的對學生進行環境教育，概括起來，主要有以下幾個途徑：

1. 在化學課堂教學中，滲透環境教育

在中學化學教材中，包含許多與環境保護有關的內容，例如作為大氣污染物中的頭兩號“殺手”SO2和CO，在初中課本和高中一年級課本中都做過初步和系統地學習。教師在講授該節內容時，就應給學生講清SO、CO的產生、特性及對人類的危害，并可根據學生的實際情況，講解如何避免SO2、CO的產生及SO2、CO中毒后如何處理等。并由SO2的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。對于大氣污染中的另一“殺手”——光化學煙霧，在高中第二冊（試驗本）教材中也介紹過，教師可結合1942年的美國洛杉磯光化學煙霧事件，給學生講清其形成過程及危害，從而提高學生對環境污染的重視程度。

2. 在化學試驗過程中，進行環境教育

化學試驗作為化學教學的重要組成部分，同樣擔負著對學生進行環境教育的重要職責，并且較之課堂教學更具有直觀性。一方面，教師可以以環境污染物為試驗樣品，進行觀察分析與研究。例如測定大氣飄塵的濃度、測定雨水的PH值、用SO2形成硫酸、硝酸的過程等等。另一方面，化學教師在自己做或指導學生做實驗時，也可以切身實地的進行環境教育。例如在做有毒性氣體（如SO2、CO等）放出的試驗時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對實驗結束后的試驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學生環境保護要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環保習慣。

3. 在化學課外活動中，加強環境教

在化學課中進行環境教育，光靠課堂滲透是不夠的，還應結合化學學科的特點，積極開展第二課堂活動，采用適合學生特點、豐富多彩的課外活動，對學生進行多層次的環境教育。

（1）宣傳教育活動。化學教師可利用全社會開展世界地球日、世界無煙日、世界環境日、保護臭氧層日等環境宣傳教育活動的機會，組織學生舉辦環保知識及環保法律知識講座、演講比賽、征文比賽、問卷調查等，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環保節目，還可組織學生深入社區、鄉村進行宣傳并開展清除“白色污染”等義務勞動。借此來增長學生的環保知識，提高學生的環保意識。

（2）社會實踐活動。開展實踐性教學是中學化學教學中進行環境教育的一種重要形式。一是帶領學生深入到大自然中。以大自然為課堂，調動學生的所有感官去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動、去品嘗……使學生在感受自然美的過程中，培養對大自然的感情，以增強學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。二是組織學生到工廠參觀學習或實習。為了使環保教育與生產實際緊密結合，可以帶領學生到化肥廠、農藥廠、造紙廠、制革廠等去參觀和教學，了解工廠在處理工業“三廢”方面的具體舉措等。三是利用節假日夏令營，組織學生對當地環境污染區進行實地考查。通過現場對比，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的探究，如酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質是什么？防治途徑如何？等等，提高學生的學習興趣。

（3）環保興趣小組活動。化學教師可以指導學生成立化學環保興趣小組，結合課本環保內容知識，開展活動。這不僅可以激發學生的學習興趣，培養學生的觀察、分析、動手能力。而且還可以培養學生環境保護的參與意識，增強環境觀念。如在講授“酸雨及其危害”時，可以結合相關化學知識，組織學生利用PH試紙監測降水的PH值，了解本地區降水的酸堿度和大氣污染狀況。還可組織學生測定附近河水和湖水的酸堿度、到附近工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀、利用節假日到野外收集廢電池等等。

總之，在教育教學過程中，要通過多種方法和渠道來達到對學生的環保教育要求。