小學美術欣賞課中如何培養孩子們的審美素質

陳亞杰

摘 要： 美育是孩子們成長過程中非常重要的組成部分，尤其是小學美術欣賞課教學在提高孩子們審美素質方面起著尤為重要的作用。隨著社會的不斷進步，人們已經認識到孩子們學美術不是為了將來成為“大畫家”，而是提高審美素質。因此，小學美術教育教學要以審美教育為重點，以培養孩子們的審美情趣為目標。

關鍵詞： 小學美術 欣賞課 審美素質

美育是孩子們成長過程中非常重要的組成部分，尤其是小學美術欣賞課教學在提高孩子們審美素質方面起著尤為重要的作用。隨著社會的不斷進步，人們已經認識到孩子們學美術不是為了將來成為“大畫家”，而是提高審美素質。小學美術新課程標準明確指出：小學美術教育教學要以審美教育為重點，以培養孩子們的審美情趣為目標。

現在的小學美術教學中，雖然欣賞課教學的比重有所提高，但不容樂觀。據有關部門調查，繪畫課有90%的小學美術教師很重視，手工課則有60%的小學美術教師能按要求組織教學，欣賞課只有20%的小學美術教師能按要求組織教學，大部分教師只是一帶而過。究其原因是：教師自己不知道如何欣賞，更談不上讓孩子們欣賞；教師認為欣賞課重要。繪畫課和手工課是培養孩子們審美素質的基礎，欣賞課則把孩子們所學的審美能力有效內化、升華，欣賞課使孩子們在形象的感受中不斷培養各種能力，進而培養孩子們的創造性思維與審美素養，最終提高孩子們的審美素質。由此可見，欣賞課非常重要，我們決不能忽視和輕視。如何在小學美術欣賞課教學中有效教學，培養孩子們的審美素質，讓孩子們主動參與，真正達到素質教育的目的？我認為可以從以下幾方面入手。

一、欣賞課備課要貼近孩子們的實際，教學設計要實用好用。

在小學美術教學工作中，發現孩子們對欣賞的作品提不起興趣，即使優秀的學生也沒有欣賞的積極性，教學目標很難實現，教學效果不理想。另外，孩子們一直以為欣賞的作品是那些畫家畫的，而自己沒有那么高的欣賞水平，對那些作品有很強的距離感。

如果抓住了欣賞課教學中孩子們的動態和想法，我們就能對癥下藥了。如上《漫畫欣賞》課時，教科書中的范畫很少，孩子們早就看過好幾遍了，欣賞時缺乏新鮮感，更何況那些范畫兒童趣味不足，吸引力也不強。備課中，我們可以補充一些時代感強并充滿童趣的漫畫，利用多媒體教學平臺展示給孩子們欣賞，使孩子們感到有吸引力，孩子們的欣賞興趣就會被激發起來，教學效果就會大大增強。

如何才能減輕欣賞作品與孩子們的距離感呢？在作品的選擇上，我們可以選一些以前孩子們的優秀作品作為欣賞對象。這樣，孩子們在欣賞時就會有一種親近感和認同感，使他們有一個目標，只要自己認真學，一定能超過以前同學，這樣能夠促進孩子們在欣賞中增強自信心。例如：教學《紙版畫欣賞》時，我就選取了幾張套色紙版畫，給孩子們欣賞，并告訴他們這些是上一屆同學的作品。剛開始欣賞時，孩子們發出了感嘆：這比課本上的都好。最后，孩子們會想：以前同學都做得這么好，我一定能畫得更好。下課時，再問孩子們：大家制作的紙版畫能超過上一屆同學嗎？孩子們都毫不猶豫地回答：“能。”因此，根據孩子們的實際，選擇實用、好用的欣賞對象是一節欣賞課好壞的關鍵。

二、欣賞課要吸引孩子們主動參與。

對于小學美術來說，只有孩子們有濃厚的興趣，才能促使教學任務更好地完成，從而提高教學實效。小學生比較天真、可愛，能夠毫無顧忌地表達他們的情感和想法，并且想象力非常豐富，對美術課非常喜歡。這些特點正是培養孩子們欣賞興趣的優勢。

用什么方法激發孩子們的欣賞興趣呢？畫家軼事、趣味故事、作品展示、視頻欣賞等，都是激發孩子們興趣的好方法。如欣賞《紙版畫》時，我通過設問激起孩子們的欣賞欲望，首先問：大家知道紙版畫有哪些作用嗎？孩子們會說出很多不同答案。這時，我組織孩子們欣賞紙版畫，他們都很投入，并且努力尋找自認為正確的答案。用視頻引入，教學效果非常好。如《革命歷史畫欣賞》一課中，我先通過多媒體播放開國大典的視頻，然后請孩子們想象開國大典的盛況，然后展示董希文的《開國大典》作品，這樣就能夠找出《開國大典》的優點，并且感受更深刻。因此，欣賞課要以興趣吸引孩子們主動參與，進而大大提高欣賞課的教學實效。

三、欣賞課必須讓孩子們當學習的主人。

傳統欣賞課教學中，老師是課堂的主宰，孩子們只是接受知識的容器。只聽見老師在不停地講，最后老師講得滿頭大汗，孩子們卻聽得昏昏欲睡。其實，傳統欣賞課教學中教師忘了小學美術教學屬于形象思維教學，它對培養孩子們的發散思維和形象思維有其特殊性。美術欣賞既是一種藝術體驗，又能讓孩子們產生豐富的遐想，每個孩子的想象力各有不同。正是這種“各有不同”，才有利于加深對作品的感受和理解，并且不能被教師代替，必須是孩子們自己的親身感受。如何讓孩子們成為欣賞課學習的主人呢？我認為應該做到以下幾點：

1.備課時，要處理好學生、教師和欣賞作品三者之間的關系，明確欣賞要靠孩子們自己完成的觀念。

2.根據欣賞作品設計、組織孩子們參與學習。這樣，我們才能教得輕松，孩子們才能學得愉快。在討論作品欣賞問題時，我們不能流于形式，孩子們要按自己的想法展開討論，充分發揮孩子們的想象力，進而提高孩子們的審美素質。

3.要充分發揮孩子們的個性，使他們敢于暢談暢想。在欣賞課教學中，我們要尊重每一個孩子的興趣、愛好和個性特點，關心愛護每一個孩子。使每一個孩子都能夠自由地表現自己，鼓勵他們從不同角度對作品進行欣賞和表達，這樣才能讓孩子們真正成為學習的主人。

總之，小學美術欣賞課教學中，我們必須給孩子們欣賞的“陣地”和“空間”，增加孩子們“欣賞”的成分，營造輕松、愉悅的欣賞氛圍，充分調動孩子們的樂學精神，進而實現“創新性”欣賞。