高級(jí)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)競(jìng)賽之反思

劉婷

摘 要：青年教師教學(xué)競(jìng)賽在全國(guó)上下已經(jīng)開(kāi)展得如火如荼，極大地提高了青年教師的教學(xué)水平。如何成功地在教學(xué)競(jìng)賽中上好一門(mén)課，從而指導(dǎo)正常教學(xué)，成為了熱議的話題。本文從自身比賽心得出發(fā)，總結(jié)了競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，反思了課堂教學(xué)和課件制作中存在的問(wèn)題，以便取得更大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽；教學(xué)設(shè)計(jì)；課件制作；反思

美國(guó)學(xué)者波斯納提出過(guò)這樣的觀點(diǎn)：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。此次教學(xué)競(jìng)賽的目的也在于提高高校中青年教師教學(xué)水平，要求每位選手提交完整的一門(mén)課程中的20個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、大綱以及PPT課件。授課內(nèi)容由比賽當(dāng)天抽簽決定，20分鐘內(nèi)完成1個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。作為人文社會(huì)科學(xué)組的一門(mén)課程，筆者講授的高級(jí)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程獲得了參賽資格并取得不錯(cuò)的成績(jī)。回顧此次比賽，得出反思如下：

一、教學(xué)思想

語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)與文化緊密結(jié)合。一個(gè)人永遠(yuǎn)不可能脫離該語(yǔ)言文化去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。伴隨著國(guó)際化的進(jìn)程，英語(yǔ)的“聽(tīng)”和“說(shuō)”幾乎貫穿了文化交流的全過(guò)程。可以說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者就是文化傳播的使者。因此，選材非常關(guān)鍵。教材自帶的視頻、音頻難免有些枯燥，為此筆者特別從電影、新聞電臺(tái)、紀(jì)錄片等途徑選取了一些學(xué)生關(guān)注的話題，如旅游、就業(yè)、節(jié)日、環(huán)保、愛(ài)情、健康等，并制作成視頻或音頻剪輯，供學(xué)生上課練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)使用。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)人文素養(yǎng)，幫助他們理解英語(yǔ)語(yǔ)言背后的文化是非常有益的。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生明顯地被這類(lèi)語(yǔ)料所吸引，并愿意開(kāi)口表達(dá)觀點(diǎn)，從而逐漸克服英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在的知識(shí)面狹窄、視角單一的弱點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

1.以輸入為基礎(chǔ)，以輸出為驅(qū)動(dòng)。英文課必須用全英文授課，保證學(xué)生有沉浸式的語(yǔ)言輸入。教學(xué)設(shè)計(jì)從話題導(dǎo)入開(kāi)始，選擇的空間也很大，如以猜詞、大腦風(fēng)暴、預(yù)測(cè)、討論等方式給學(xué)生熱身，充分調(diào)動(dòng)其積極性，使之快速熟悉并進(jìn)入主題。在比賽中，互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間、頻率、方式等設(shè)計(jì)需要格外細(xì)致，否則很難取得預(yù)期的效果。教學(xué)互動(dòng)應(yīng)該建立在師生雙方達(dá)成一定默契的基礎(chǔ)上，故次數(shù)不宜太多，要能夠恰到好處地為教學(xué)服務(wù)，展現(xiàn)師生的風(fēng)采。

2.聽(tīng)力。泛聽(tīng)環(huán)節(jié)主要針對(duì)聽(tīng)力技巧講解，如速記、大綱、預(yù)測(cè)等，精聽(tīng)環(huán)節(jié)則采取聽(tīng)寫(xiě)、問(wèn)答、判斷、排序等來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。在課堂設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意“看”和“聽(tīng)”的轉(zhuǎn)換。學(xué)生在“看”的時(shí)候可能更側(cè)重畫(huà)面內(nèi)容，比較適合設(shè)計(jì)泛聽(tīng)任務(wù)，如預(yù)測(cè)、大意等。而轉(zhuǎn)入精聽(tīng)環(huán)節(jié)需要學(xué)生抓住細(xì)節(jié)的內(nèi)容時(shí)，若能將視頻材料轉(zhuǎn)換成音頻播放，能更有效地訓(xùn)練聽(tīng)力，效果更佳。在比賽中因?yàn)闀r(shí)間有限，視頻與音頻之間的轉(zhuǎn)換需要教師預(yù)先特別仔細(xì)地將不相關(guān)的內(nèi)容刪去，加以拼接，以便在最短的時(shí)間內(nèi)以最有效的教學(xué)方式呈現(xiàn)給評(píng)委及觀眾。

3.口語(yǔ)。口語(yǔ)教學(xué)主要分成兩個(gè)步驟：一是模仿，二是練習(xí)。模仿中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)是提煉重點(diǎn)表達(dá)句型，由教師講解示范，然后請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)。在比賽中，每個(gè)學(xué)時(shí)的句型不宜超過(guò)三個(gè)，以便學(xué)生迅速構(gòu)建語(yǔ)塊，加以引導(dǎo)性對(duì)話，還原真實(shí)情境，促使正確地表達(dá)，靈活地運(yùn)用，成功地輸出，從而實(shí)現(xiàn)有效地交際。隨后，教師布置練習(xí)。在小組討論或兩兩對(duì)話中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高思辨能力，提升情感。最后留出一些空間作為話題拓展，激發(fā)學(xué)生反思，鼓勵(lì)擴(kuò)大課外閱讀，結(jié)合現(xiàn)代信息手段，養(yǎng)成批判性思維習(xí)慣，真正地學(xué)會(huì)思考。

三、教學(xué)手段

為取得預(yù)期的教學(xué)效果，現(xiàn)代教學(xué)方法結(jié)合多媒體課件則是如虎添翼。但在制作PPT課件的過(guò)程中，也有許多值得注意的地方。如視頻材料不宜過(guò)長(zhǎng)，盡量控制在1～2分鐘，而且內(nèi)容要豐富多樣。另外，視頻和音頻應(yīng)該穿插播放，尤其是在精聽(tīng)環(huán)節(jié)，音頻能讓學(xué)生更側(cè)重“聽(tīng)”。而“聽(tīng)”的內(nèi)容則需要教師精心選擇，可以嘗試找出一些同類(lèi)詞。如在準(zhǔn)備“天氣預(yù)報(bào)”章節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生填寫(xiě)材料中播報(bào)發(fā)生某種天氣時(shí)的高頻語(yǔ)句，在學(xué)生聽(tīng)完之后，再逐個(gè)公布答案，這對(duì)提高聽(tīng)力和擴(kuò)大詞匯量效果顯著。

四、教學(xué)風(fēng)范

參賽教師應(yīng)特別注意儀表。穿著得體、大方、端莊，教態(tài)自然，合理使用肢體語(yǔ)言，與臺(tái)下評(píng)委和觀眾有眼神的交流，親切、活潑、幽默，營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，能為比賽加分不少。

五、教學(xué)反思

此次參賽內(nèi)容是Unit 3 Thanksgiving，在教學(xué)過(guò)程中，有閃光點(diǎn)，但也有不足之處。如在請(qǐng)學(xué)生表達(dá)“感恩”的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)是令人驚喜的：他們有敏銳的感知和獨(dú)特的視角，更可貴的是，他們對(duì)人生有深刻領(lǐng)悟。不足之處在于：課堂導(dǎo)入占用時(shí)間過(guò)多，教學(xué)目標(biāo)不是特別清楚。此外，學(xué)生可能還是受制于思想和語(yǔ)言的局限，存在“沒(méi)什么可說(shuō)”或是“有話說(shuō)不出”的尷尬。對(duì)此，教師都應(yīng)及時(shí)予以語(yǔ)言的指導(dǎo)和思想的啟發(fā)。在涉及到西方文化中某些敏感問(wèn)題的時(shí)候，教師應(yīng)保持不卑不亢，不嘗試以個(gè)人價(jià)值觀去影響學(xué)生，應(yīng)該留給學(xué)生自己思考，做出判斷。此外，在比賽過(guò)程中，教師選手應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)上有可能出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，保持平和心態(tài)，沉穩(wěn)迎戰(zhàn)。

作為參賽教學(xué)，20分鐘只是普通課堂的縮影，想要在短時(shí)間內(nèi)全面展現(xiàn)教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)風(fēng)范確實(shí)有難度，但也是一種挑戰(zhàn)。這對(duì)青年教師提出了更高的要求，在平時(shí)教學(xué)工作中，就應(yīng)該養(yǎng)成精心設(shè)計(jì)、有效組織、準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣，真正把學(xué)生放在第一位，將“上好每一節(jié)課”的信念貫穿到一生的教育事業(yè)中去，不斷地鞭策自己成為一名“好老師”。這是比賽之外最大的意義了。

參考文獻(xiàn)：

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