淺談怎樣當好小學低段班主任

摘 要：班級是學校的基層單位，是學校的主體。班主任是一個班的組織者、領導者和教育者，班主任工作的成功與失敗，都將直接影響學生的身心發展，長遠來講很可能影響學生的一生。一個好的班主任，能夠帶動學生的學習興趣，提高學習效率，使學生在不經意間愛上學習，愛上班集體。

關鍵詞：班主任；教學水平；行為習慣

一、努力提高教學水平

教學是一門科學，也是一門藝術。一個有高深文化知識的人不一定是個合格教師，為人師表首先要具有較高的教學水平。

二、培養學生的行為習慣

要培養跨世紀的合格接班人，行為習慣的培養也是很重要的。教會學生做人，必須從小培養良好的行為習慣，因為培養孩子良好的行為習慣，對孩子成人、成才有利。首先，以遵循學前兒童生理、心理等成長規律為基礎，教學生背兒歌，如，坐小椅子兒歌，讓學生知道愛護公共財物；教學生寫字姿勢歌，讓學生懂得正確的寫字姿勢，才能保護自己的眼睛和身體的健康。其次，禮貌兒歌、愛惜糧食歌等來規范學生的各種行為習慣。葉圣陶先生說：“教育就是習慣的培養。”因此，我十分重視培養良好的行為習慣，常抓不懈，持之以恒，措施落實，效果明顯。

三、了解學生，注意與家長溝通

學生的個性千差萬別，興趣、愛好也各有不同。作為一個班主任，必須熟知每個學生的情況、家庭背景，針對個體差異，采取相應措施，讓學生感受到老師對他們的關心、愛護，愿意和老師交朋友，說心里話。同時，對他們那些幼稚的做法也不能一味的批評，而應該有針對性地對他們進行教育，既不能抹殺孩子的天性，又能使孩子們認識到自己的錯誤。孩子學習生活的重要場所還是在于家庭，家長是學生的啟蒙者，他們直接影響著孩子思想、性格、品德的形成，他們最了解孩子。融洽和睦的家庭關系是孩子健康成長的重要前提，因此，班主任與家長應該緊密聯系，共同了解孩子的發展動態，掌握孩子的學習進度，一旦在學習、生活上有什么偏差或錯誤，班主任與家長應及時聯系溝通，共同商量解決的辦法。家訪是每個班主任必不可少的工作，應該盡可能與家長面對面，這樣才有更好的效果。

四、放手讓學生管理班級，從小培養學生的管理能力

班級是學生的“家”，班主任就是這個“家”的“家長”，如果事事都要老師親力親為，那老師就算是有三頭六臂也無濟于事，因此，培養優秀的班干部，放手讓學生去管理班級至關重要。這時，班主任就要起好領導作用，從班級計劃的制訂到實施及班上勞動衛生等班主任都要親自過問，切忌懶惰放任。隨著對班級學生的了解，班主任應充分發揮班干部的作用，讓每個學生都扮演班級管理的角色，參與班級管理，在管理中不斷完善自己，這樣，既能鍛煉自己，又能減輕老師的工作負擔，讓老師有更多的精力教育學生、傳授知識，使學生自我教育、自我管理的能力得到鍛煉和提高。

五、像父母一樣關愛學生

愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育。老師不光要“傳道授業解惑”，更重要的是要關愛學生，只有用愛才能教育好學生。我們班上有個叫彭×的學生，脾氣倔、調皮，經常出手打人，欺負同學，在班上學生都經常說：“彭×打人了”，誰說他，他常說：“沒有”或者“使性子”，老師和家長多次教育他，而他就是屢教不改，照樣我行我素，班上的學生都不愿意和他來往，學習成績越來越差。針對這一情況，我和他談心，拉家常，找出他的閃光點加以表揚，他一犯錯，及時指出錯誤并幫助他及時改正，平時多關心他，同時也讓班上的學生多和他接觸交流，慢慢地，他變了，變得不再像以前一樣蠻橫無理。雖然偶爾也會犯錯，但他能聽進老師的批評和同學的幫助，他的轉變帶動了班上的學生，班風越來越好，學習氛圍越來越濃。

六、賞識教育離不開學生的自我評價

在教育行業中，經常聽到這樣一句話，好學生是“夸”出來的，經常鼓勵、表揚學生，培養學生的自信心、上進心。這固然好，但也不要提倡對學生的一切行為都給予包容，甚至遷就的做法。一味不負責任的表揚讓學生看不到自己的瑕疵，不利于學生的健康成長，久而久之，學生就聽不進批評的話，還會助長歪風邪氣。學生如果有不對的地方，班主任先讓學生自我評價，幫助學生及時改正缺點。當然，要尊重與信任，尊重和真愛，給學生一個健康、積極上進的成長空間。

總之，班主任工作是一項既煩瑣又光榮的任務，“百年大計，教育為本”，為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，作為班主任一定要有熱愛教育事業的心，那么一切工作都將變得有意義。要不斷提高自身各方面的素質，用愛心教育學生，用真心去培育幼苗，用真情去澆灌花蕾，讓明天盛開絢麗的花朵。

參考文獻：

梁思明.淺談怎樣當好小學低年級班主任.中國科教創新導刊，2010（21）.

作者簡介：周江萍，女，1974年4月28日出生，大專，就職于四川省西昌市小廟鄉中心小學。研究方向：淺談怎樣當好小學低段班主任。

編輯 馬燕萍