項目教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

王紅蘭

【摘要】現(xiàn)如今，社會及科技的逐步發(fā)展使得復(fù)合應(yīng)用型人才的標(biāo)準(zhǔn)也在逐步提升。為了更好地滿足社會對人才的需求，中職教學(xué)方式也在逐步地變化發(fā)展，且呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，項目教學(xué)法應(yīng)運而生。文章首先對中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡釋，然后對項目教學(xué)法的基本概念進(jìn)行了說明，之后提出了在中職語文課教學(xué)中開展項目教學(xué)法的可行性和意義。

【關(guān)鍵詞】項目教學(xué)法；中職語文教學(xué)；應(yīng)用分析

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

目前，我們國家教學(xué)改革已經(jīng)全面實行，為了順應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)改革大方向趨勢，各大院校都在積極響應(yīng)，中職院校也不例外。為了充分滿足教學(xué)改革的根本要求及目的，注重加強學(xué)生的實踐能力及素質(zhì)培養(yǎng)，項目教學(xué)法被提出。而在中職語文教學(xué)中，一直都面臨著難突破的狀況，所以項目教學(xué)法的應(yīng)用更加引人關(guān)注。

一、中職語文教學(xué)現(xiàn)狀

中職語文教學(xué)總是會讓人感到有很大的壓力。首先，中職學(xué)生有著比較明確的目標(biāo)，主要就是為了學(xué)得一技之長，從而可以順利就業(yè)。所以對于中職教育中的基礎(chǔ)文化課的授課而言，不可能與專業(yè)課教學(xué)中的具體項目形成具體的、緊密的聯(lián)系，對學(xué)生將來從事的職業(yè)一般不具有立竿見影的效果，這樣就使得很多學(xué)生認(rèn)為語、數(shù)、英等基礎(chǔ)文化課可有可無。其次，中職院校的學(xué)生相對而言整體水平較低，個體之間有很大的差異。上語文課時，同學(xué)們經(jīng)常會“聽不懂”或因基礎(chǔ)差難以產(chǎn)生共鳴，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果[1]。……