生本教育背景下中職語文應用文寫作教學實踐研究

徐傳華

【摘要】中職語文應用文教學中要以學生為本，激發學生學習的積極性，注重寫作技巧的靈活性訓練，還要注意少教多學，以提升教學的有效性，提高教學效率。

【關鍵詞】中職語文；應用文寫作；教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

中職院校以培養技能型和實用型人才為主，重在鍛煉學生對知識的綜合應用能力，并最終將所學知識用于實踐去解決實際問題。中職語文應用寫作教學是為了培養學生對應用文的實際應用能力，以適應社會職業需要。作為一種常見的實用性文體，應用文格式比較固定，多用于處理實際事務，其寫作教學是中職語文教學的一個重要內容。但由于應用文寫作教學形式往往比較枯燥，教學效果往往并不理想，對此教師必須采取一定的對策，以提升應用文教學的有效性。

一、中職語文應用文寫作教學中存在的問題

應用文是人們在日常工作、學習、生活中處理公務和個人事務時所使用的具有實用價值和慣用格式的文體。可見應用文是生活工作中處理事務、傳遞信息的工具，多是為了公務而寫。其格式通常由稱呼、問候語、正文、祝頌語和寫作人姓名、寫作日期幾部分組成，具有較強的實用性和針對性，且時效性突出，內容必須真實，有固定的格式。按種類可將其劃分為公務文書、行業專用文書、日常應用文書幾類，具體包括廣告、申請、書信、啟事、命令、通告、報告、會議紀要等。

應用文寫作是中職語文教學中的一部分，從教學現狀來看，尚存在很多的不足：（1）學生缺乏興趣。……