合作學習在小學語文教學中的運用

朱國鋒

【摘要】合作學習，是研究性學習的基本活動方式。所以，在語文教學當中，很多老師會選擇這種教學形式，但是在如今的課堂當中，小組合作卻存在著很大的缺陷，就是學生的無效參與。面對此種情況，筆者認為要在教學過程當中杜絕，然后在學習的過程當中再進行補救。但是在結果中發現，語文課堂上實施小組合作學習是非常有效果的，除了能夠增強學生的語文學習能力之外，還對學生學習的興趣有了很大提高，也增強了學生的集體榮譽感。

【關鍵詞】小組合作學習；小學語文學習；自主學習

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、合作學習在小學語文教學中的作用

隨著科技的不斷發展，單單追求知識的數量是非常不行的。知識劇增使得人們不可能在數量上進行追逐，更要注重內涵。教育局領導人多次強調，現在社會對人才的要求發生了變化，社會要求創新性的人才，而他們最重要的特征不是掌握已有知識，取而代之的是具有學習新知識的能力，會運用知識去進行創新。因此，在現在的社會當中培養學生的創新精神以及語文的學習模式，是非常有必要的。在提倡把“知識”放在問題中的同時，也要講求團隊合作能力。在合作的過程中必然會有思維火花的撞擊，這也是創新的一個過程。而創新的最好平臺就是合作。所以教育部門應該多給學生提供這種合作的機會，并讓他們在學習語文的同時感受到成功的喜悅，這將會激勵他們不斷地去探索、創新，同時對語文產生新的興趣，從而走上勝利的道路。……