中職學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀方法與途徑之探討

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是促進學(xué)生成長成才的根本舉措。本文從當(dāng)前中職學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀及特點入手，分析了中職學(xué)校全面加強社會主義核心價值觀的重要性，提出了中職學(xué)校培育和踐行社會主義核心價值觀的一些對策，具有較強的現(xiàn)實價值和時代意義。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；培育和踐行；社會主義核心價值觀

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校全面貫徹落實中央、教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持“育人為本，德育為先”辦學(xué)理念，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)中職學(xué)生樹立“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的道德規(guī)范和價值準(zhǔn)則，弘揚“自由、平等、公正、法制”的社會價值，自覺追求“富強、民主、文明、和諧”的國家理想，促進社會主義核心價值觀融入青年學(xué)生的精神世界，落實到學(xué)習(xí)、生活實踐中，有效培育和踐行社會主義主義核心價值觀，努力把中職學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

一、當(dāng)前中職學(xué)生價值觀現(xiàn)狀及主要特點

1.以自我為中心，片面追求個人利益

不少中職學(xué)生片面追求個人利益，主張個人私利，不能正確處理個人價值和社會價值的關(guān)系。要是不能滿足自己利益需求的事，就不愿意去干，凡事都先主張利益，而極力回避自己的責(zé)任和義務(wù)。

2.理想、道德價值取向有所弱化

部分中職生理想價值取向基本趨近于無，真正為社會利益、職業(yè)發(fā)展的價值取向淡泊。他們更關(guān)心自己的物質(zhì)利益，找工作的標(biāo)準(zhǔn)，主要看的是薪酬的高低、工作的輕松與否，這往往影響學(xué)生職業(yè)生涯的長遠發(fā)展；道德價值取向也逐步弱化，對自己有利的事就被認為是有價值的，即便對他人或集體有危害的事也會去做，而不考慮這件事是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)。

3.價值文化觀念盲從

中職生的年齡大多在16-20歲之間，他們正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，心智仍處在不成熟年齡期，價值觀的確立處于動態(tài)的、不穩(wěn)定的狀況，價值取向存在著不同程度的迷惘或偏差， 極易受外界的影響，價值認知搖擺不定：今天了解日本的價值文化，認為要學(xué)日本；明天流行韓國某一思潮，就一窩蜂地認定韓國的價值觀念是最好的……沒有穩(wěn)定的價值追求，價值觀需要引導(dǎo)和培育。

二、加強中職學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要意義

1.有助于中職學(xué)生職業(yè)道德培育

社會主義核心價值觀倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，既明確了作為公民的道德責(zé)任——“愛國”，又明確了作為職業(yè)人的道德責(zé)任——“敬業(yè)、誠信”，同時還提出了作為個體的社會人的最基本的道德責(zé)任——“友善”?！熬础笔蔷粗芈殬I(yè)，尊重勞動、尊重機會、力求完美地完成工作，“誠”是真實無欺地奉獻勞動、奉獻智慧的心態(tài)，這一敬一誠讓中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德培育扎住了要領(lǐng)，它必將有力推動學(xué)生思想道德特別是職業(yè)道德教育，最終形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2.有助于應(yīng)對西方價值觀念沖擊的迫切需要

西方價值觀中好的東西，我們要學(xué)習(xí)，但西方價值觀念中有一些不符合中國國情的東西，如“功利主義”、“享樂主義”等，這些或?qū)⒄`導(dǎo)著廣大青年學(xué)生成長，“敬業(yè)”、“奉獻”、“創(chuàng)新”等個人德行要求或被懷疑或被動搖。多元化的職業(yè)道德觀，一定程度上可以豐富對職業(yè)道德的理解，但同時又會令中職學(xué)生在職業(yè)選擇時因道德困惑出現(xiàn)選擇性偏差。青年學(xué)生是未來社會的中堅力量，只有在社會主義核心價值觀以的正確引領(lǐng)下，才能抵御西方價值觀念的沖擊，使各項事業(yè)朝著符合中國特色的正確道路前進。

3.有助于健全中職學(xué)生的職業(yè)心態(tài)

一般來說，具有良好心態(tài)的人通常具備能吃苦、敢擔(dān)當(dāng)、思進取、懂創(chuàng)新、守規(guī)矩、重信譽，既團結(jié)又信任的特點。社會主義核心價值觀指導(dǎo)下的“立德樹人”教育觀念，則可以幫助學(xué)生樹立自由、平等、公正、法制的理念，從而激勵學(xué)生在逆境面前客觀公正地認識社會、評價社會和改造社會，學(xué)會自珍、自重、自強，不輕易屈服于社會的陳規(guī)，敢于挑戰(zhàn)并創(chuàng)造可能，形成積極的就業(yè)心態(tài)。

三、培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑和方法

1.有效利用校園媒介宣傳功能

以“易于理解、易于傳播”的原則，學(xué)?？梢越M織編寫反映學(xué)校特點、通俗易懂的《中職學(xué)生社會主義核心價值觀教育讀本》，并逐步修訂完善形成校本教材；充分利用學(xué)校廣播、校園電視臺、校園網(wǎng)、學(xué)校內(nèi)刊、校園文化長廊、校務(wù)微博、校園微信公共平臺等媒介，廣泛宣傳社會主義核心價值觀典型素材，積極回應(yīng)學(xué)生各種問題和困惑，樹立正確的價值觀。

2.抓好德育導(dǎo)師隊伍建設(shè)

堅持“政治素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平精、育人能力強”的原則，面向全校教師選聘優(yōu)秀管理干部、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師擔(dān)任德育導(dǎo)師，明確其教書育人的工作原則、基本要求、任職及聘任條件，每年對德育導(dǎo)師履職情況進行考核，對履職考核優(yōu)秀者，給以表彰獎勵，并在其技術(shù)職務(wù)評定、晉升及其獎項方面給以優(yōu)先推薦。

3.上好每一堂德育課

德育課堂始終是價值觀教育的主陣地，教師要吃透教材，精心備課，將社會主義核心價值觀教育滲透到德育課堂教學(xué)中，做到核心價值觀教育與教材教學(xué)內(nèi)容的有機融合，不生搬硬套，使社會主義核心價值觀可知、可信、可接受，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。

4.開展豐富多彩的德育實踐活動

中職學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力不強，要開展多樣化的德育主題實踐活動，如堅持組織青年學(xué)生參加愛心公益活動、文化惠民活動、創(chuàng)新創(chuàng)造活動，以及形式多樣的志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)活動。通過形式多樣實踐養(yǎng)成，推動社會主義核心價值觀基本內(nèi)容在全體學(xué)生中內(nèi)化于心、外化于行；通過活動將核心價值觀念內(nèi)化為學(xué)生個人內(nèi)心信念，體現(xiàn)職業(yè)教育“從做中學(xué)”的教育理念。

5.組織先進典型評比活動

榜樣的力量是無窮的。在學(xué)校創(chuàng)設(shè)人人爭先的氛圍，定期組織開展“身邊榜樣”典型宣傳，讓身邊的人講述身邊事，用身邊事教育身邊人，推出一批最美的學(xué)生、道德模范，將踐行社會主義核心價值觀的先進人物樹為典型，激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀。

6.構(gòu)建長效機制

中職學(xué)校要把社會主義核心價值觀教育體現(xiàn)在學(xué)校的各項制度建設(shè)中，融入到學(xué)校教育教學(xué)的各個方面，形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的政策導(dǎo)向和制度規(guī)定，利用制度的力量揚善懲惡，向?qū)W生傳遞清晰的價值導(dǎo)向，如在重大節(jié)日舉行升旗、唱國歌，使禮節(jié)禮儀成為培育學(xué)生主流價值的重要方式，建立培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制。

7.營造良好氛圍

在當(dāng)前全社會宣傳、踐行社會主義核心價值觀的大好局面下，與家庭、社會緊密配合，積極發(fā)揮家長委員會、家長會的作用，要求家長做踐行社會主義核心價值觀的表率，展現(xiàn)積極向上的言行給學(xué)生，發(fā)揮表率示范作用；與社區(qū)、政府配合，積極參加社區(qū)、政府各項宣傳教育活動，弘揚積極向上的價值觀念。

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作者簡介：

單文周（1977～），男，云南玉溪人，碩士研究生，玉溪技師學(xué)院助理講師。主要研究方向：職業(yè)技術(shù)教育、思想政治教育。