游戲在小學英語課堂教學實踐中的應用研究

曹玲

摘 要：素質教育教學不斷完善和更新，落實到現代學校內部實踐教學中，教師需要真正予以重視。以小學英語課堂教學實踐為例，分析了游戲教學對小學英語教學的有效幫助，實現對學生的有效培育。

關鍵詞：游戲教學；小學英語；課堂教學實踐

小學學校內部教學旨在通過各門學科內容的講解和分析，讓學生對學習內容有一定的了解和掌握，實現對學生自身學習素養

和應用技能的真正有效提升，教師在真正落實教學實踐的過程中，需要不斷完善和更新教學方法和手段，積極地應用各類高效的教學方法，實現學生自身的良好成長和進步。

一、利用小游戲有效參與小學英語教學，保證學生學習和應用技能的有效提升

小學生喜歡游戲、非?；钴S，教師需要有效應用學生自身的特點，不斷在小學英語教學實踐中真正實現對學生的高效培育，在教學實踐中，利用小游戲設置相關教學內容的教學，讓學生在學習過程中得到學習內容的有效掌握和積累。

例如，在小學英語教學實踐中，教師可以在其中設置一些小游戲，比如課前英語小測試，課前英語游戲以及單詞接龍游戲等等，讓學生在參與相關游戲的過程中得到學習內容的有效積累和掌握，實現對學生的有效培育。

二、設置相關游戲內容，保證學生高效參與和學習

游戲設置參與到小學英語教學中，在保證小學英語真正有效汲取的同時，實現小學英語內部參與和實踐的有效性，小學英語課程涉及的知識點教學，詞匯、句型、語法的相關內容的交叉，需要教師在小學英語教學課堂上采用一些教學技巧，設置相關游戲內容，保證學生高效參與和學習，讓學生在參與學習和游戲的過程中真正實現對學習內容的有效積累和掌握。

例如，在小學英語教學實踐落實的過程中，教師可以在其過程中設置一系列游戲，比如詞匯接龍、語言情景對話等等，讓學生在學習和游戲的過程中真正有效參與和討論，實現學習內容和知識

的真正有效汲取和應用。

綜上所述，小學學校作為培養學生基本學習技能、提升學生自身素養的場所，要想真正有效地保證學生對學習內容的有效汲取和掌握，需要教師真正予以重視和關注，利用小游戲等相關內容的設置，讓學生在參與的過程中真正實現學習能力的培養和提高。

參考文獻：

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