如何培養學生自主探究學習

王成霞

【摘 要】郭沫若老先生說過：“教育的目的是養成自己學習、自由研究、用自己的頭腦來想、用自己的手來做的這種精神。”瑞士心理學家皮亞杰認為：兒童學習的最根本的途徑應該是活動，活動是聯系主客體的橋梁，是認識發展的直接源泉。學生學習方式的轉變迫在眉睫，它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。我們今天要倡導的新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。

【關鍵詞】小學教學 ? ?自主探究學習 培養

一、把學習的主動權交給學生

盡可能多地給予學生自主的、創造的學習的時間和空間，從而形成一種生動活潑的學習局面。學生積極地參與學習過程是自主探究性學習最主要的特征。沒有學生的積極參與，就沒有學生的自主探究學習。自主探究性教學主張教師必須尊重學生，重視學生的興趣愛好，盡可能地把學習的主動權交給學生，從而調動學生學習的積極性、主動性和創造性，充分發揮學生的主體作用。在教學中，教師要始終鼓勵學生自主地操作、嘗試、交流、討論、質疑、解惑、獲取，把問的權力交給學生，把講的機會讓給學生，把做的過程放給學生。

二、教師要引導學生參與課堂教學

培養學生的創新意識、創新精神和初步的創新能力并非一朝一夕之功。只要堅持把學生真正放在主體地位，不斷優化教學結構、教學方法、教學手段等來最大限度地調動學生學習的積極性，培養學生的主體性、主動性和創造性，定能讓學生學會學習、學會競爭、學會合作、學會做人、學會生活、學會創造，成為國家的棟梁人才。……