高等職業教育人才培養目的的二元取向及其融合趨向

薛棟

摘 要 高等職業教育人才培養目的呈現“能力本位”與“人本導向”的二元取向。“能力本位”是高等職業教育人才培養實踐的主導理念，強調服務社會經濟發展和對接勞動力市場需求；“人本導向”則是高等職業教育人才培養的價值取向，倡導高職教育不能只局限于狹隘的“能力教育”，應該實現能力和素質教育的統一。正是基于高等職業教育人才培養需要滿足“職業性”與“教育性”的雙重目的，職業能力與職業道德二者的融合問題，將成為未來高等職業教育人才培養亟待研究的課題。

關鍵詞 高等職業教育；人才培養目的；能力本位；人本導向；職業能力；職業道德

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）01-0008-05

高等職業教育人才培養目的經歷了“知識本位—能力本位—人本導向”的價值變遷。“能力本位”價值觀對“知識本位”價值觀的揚棄，一定意義上體現了高等職業教育正視自身發展的理性必然，是高等職業教育“職業性”類型特色的表征；“人本導向”價值觀的提出，是高等職業教育基于“教育性”本質特征的回應，糾正“能力本位”價值觀工具化訓練的偏頗，強調加強對學生職業心理、職業道德、人格等方面的培養。正是基于高等職業教育人才培養需要滿足“職業性”與“教育性”的雙重目的，如何將道德的重構融匯到職業教育的“職業”屬性之中，即實現職業能力與職業道德二者的融合，將成為未來高等職業教育人才培養亟待研究的課題。

一、能力本位：高等……