淺淡多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

宋維清

摘 要 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，將對(duì)教學(xué)帶來極大的幫助，不但能呈現(xiàn)知識(shí)的感染力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂效果。

關(guān)鍵詞 多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0094-02

初中教學(xué)過程中，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)有著其他學(xué)科不可替代的作用。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，其實(shí)就是一個(gè)求知進(jìn)取、體驗(yàn)探究的過程，是學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的過程，學(xué)生在不斷質(zhì)疑、探索、創(chuàng)造中，學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。尤其在初中教學(xué)活動(dòng)中，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，跟上新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，要拋棄以往那種以教師為中心，教師為了教而教的“一言堂”模式，要建立一種以學(xué)生為主、教師引導(dǎo)為輔的現(xiàn)代教育模式，要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生才是主角。教師作為引導(dǎo)者，運(yùn)用多種手段多種形式激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，如巧妙地將多媒體技術(shù)引入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使課堂氣氛變得輕松愉悅，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。

1 提問設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，也就是讓學(xué)生“思”

教師的導(dǎo)語引入是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。尤其在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師以提出問題作為導(dǎo)入，是課題引入和設(shè)疑學(xué)習(xí)的前提。教師提問設(shè)疑，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，又通過課本和多媒體的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力，這也能改變教師灌輸、學(xué)生接受，教師問、學(xué)生答這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。……