如何在教學中規范學生的語言文字

李彩云

[摘 要]語言是人類最重要的交際工具，因此，在語文教學中，教師要規范學生的語言文字，提高學生的語文素養，通過環境熏陶、開展活動、加強指導、聯系生活，讓學生在生活中學習，并將學到的語言文字運用于生活。

[關鍵詞]語文素養 規范書寫 環境熏陶 組織活動

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-012

語言是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。”語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，提升學生的綜合素養，為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的個性和健全人格打下基礎；為學生的全面發展和終身發展打下基礎。語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可替代的作用。那么，語文教師如何在教學中規范語言文字，提高學生的語文素養？筆者結合我校的語言文字規范標準和自己的教學實踐談談自己的一些做法。

一、環境熏陶，加強宣傳

良好的校園語言文字環境，能夠產生宣傳、教育和改變學生行為習慣的效果。為此，我校在教學樓墻壁上設置了“講普通話，寫規范字，用文明語，做文明人”等標語牌，每年推普周到來之際，在校園懸掛宣傳橫幅。學校開通的紅領巾廣播臺，已經成為學生展示語言文字水平的平臺。每天課間活動，廣播臺都向全體師生廣播精美的文章，隨時提醒師生使用校園規范語言。學校為學生開設了語言文字專欄，讓學生充分了解語言規范的重要性。學校還組織學生開展語言文字用字情況調查等社會實踐活動，讓學生找出不規范的用字，清除班級不規范的用字，凈化校園語言文字環境。總之，豐富多彩的宣傳活動，可以營造出良好的語言氛圍，提高學生對語言文字規范化的認識，增強學生熱愛語言文字、熱愛祖國的情感，使良好的語言文字規范工作氛圍和環境，成為學校的一道獨特的風景線。

二、精心策劃，認真組織好每一次活動

1.全體教師以每學期的“讀書月”活動為契機，參加學校組織的“中華經典詩文誦讀比賽”。在活動中，教師們常常一起誦讀，互幫互教，共同進步。教師們品悟古詩和名言的過程，成為教師專業成長發展的舞臺，取得了“桃李不言，下自成蹊”的效果

2.在國家提出“三愛”“三節”的號召下，各班開展了以“三愛”“三節”為內容的詩歌朗誦活動。活動中，學生表演了相聲、情景劇、詩歌表演、古詩句對對碰等節目，形式多樣，將平時的讀書內容形象化、生活化、情景化，讓師生用心靈去感悟經典美文的魅力。

3.利用好晨讀課，激發學生的誦讀興趣。經過一段時間的誦讀，學生能背誦《弟子規》以及小學階段學過的古詩詞等經典詩文，語言積累豐富了，同時形成了良好的誦讀習慣，提高了人文修養，感受到了祖國語言文字的優美。

4.搞好方言語音與普通話的規律研究工作，尤其是自己所處方言區的方言語音和自身所使用的方言語音與普通話標準音的對應規律，可作調查、收集、整理、研究，畫表列出，對照認讀。只要我們認真鉆研，摸索規律，勤查字典，刻苦練習，經過努力，朗讀水平、普通話水平就會提高。

三、規范書寫，加強指導

說普通話，寫規范字，在語言文字規范化的道路上缺一不可。書寫作為語文教學的一項最基本的技能，實際上也是語文學科教學的一項最基本的素質。但是，現在學生的書寫水平的確存在很多問題，如書寫不認真，寫簡化字、錯別字、同音字等。那么如何改變這一現狀呢？

1.按計劃組織學生開展練字活動，通過寫規范漢字，培養學生良好的書寫習慣。

2.開展形式多樣的讀書活動，讓學生充分感受中國語言文字的魅力，熱愛祖國的語言文字。

3.開展“規范漢字書寫大賽”“漢字聽寫大會”等活動，增強學生規范書寫的興趣，感悟學習漢字的快樂，培養語言文字的實際應用能力。

這些做法，一方面可以提高學生語言文字的應用水平，另一方面可以培養學生的學習興趣，讓學生更加熱愛漢字，自覺地維護漢字的規范性和純潔性。

四、加強與生活的聯系，積極探索語言文字規范工作的新途徑

語言是反映生活的，又是為生活服務的，語言與生活密不可分，要在生活實踐中學習語言，學以致用，學用結合。我們要重視語文教學與生活的密切聯系，樹立“大語文教育觀”，變“課堂語文”為“生活語文”。在閱讀教學中，對課文語言的深層含義、特殊情味，教師要引導學生結合生活體驗去揣摩，去體味。在寫作教學中，教師還要指導學生寫他們熟悉的生活，把課堂教學延伸到課外，組織和指導學生接觸生活，體驗生活，如開展“啄木鳥活動”“家校一體說普通話活動”等，讓學生在實際生活中學習人民群眾生動活潑的語言，并運用于豐富多彩的生活。

（責編 莫彩鳳）