通過對話互動成就學生數學學習的精彩

高靜

[摘 要]積極有效的課堂對話互動是課堂教學成功的關鍵。學生在與教材、生活、師生之間的對話互動中獲得知識與技能，發展情感，達到提高教學效果的目的。

[關鍵詞]小學數學 對話 互動

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-048

朱永新教授說理想的智育應該充滿民主精神，真正“以人為本”，把“以學生為主體”的理念體現于教學的過程。小學生學習數學需要學生能夠得到充分發展，人人都要學到有價值的數學。達成這樣的目的需要學生發揮自己的主動性、探究性和創造性，由學生去自主形成學習精彩。筆者以為成就學生數學學習精彩需要擴大學生的對話窗口。

一、讓學生對話于教材

小學數學教材包含“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜合應用”，其內容的呈現都體現了圖文的并茂和密切的關聯，對小學生掌握知識和技能、解決數學問題、形成數學思想是有很大幫助的。但是無論從他人或自己的課堂都發現一個共同的問題，那就是在課堂教學中，教師很少讓學生去讀教材的文字，去欣賞與教材內容相匹配的圖畫，即使是讓學生去讀去觀也很少讓學生去讀透。因此在學生學習時則顯得比較吃力，課堂氣氛總是活躍不起來。尤其是我們學生不是十分的活躍，小學生不能去活躍地學習，又怎能成就自己學習的精彩呢！因此，要成就小學生數學學習的精彩首先必須解決讓學生真實而又真情與教材進行對話的問題。教材中的文字涵蓋的內容比較廣泛而深刻，有的是一種知識，有的則是一種精神，有的則體現一種創新，有的還完全可以說是一種完善。……