高中英語聽力的訓練及應試策略

李彩霞

【內容摘要】目前在絕大多數農村高中英語聽力的提高是一大難題，也是廣大師生所關心的問題。本文客觀指出了當前聽力訓練中所存在的問題;并提出如何有效地進行平時的訓練以及一些實用可行的應試策略。

【關鍵詞】英語聽力 ?訓練 ?應試策略 ?引導

自高考聽力以來，由于分值較高（20 分）一直得到了廣大師生的重視，但對于一些學生尤其是農村學生來講，聽力仍是一大難題。盡管有些學校每天都會安排特定的時間去訓練，但大多數都只能停留于學生聽，聽完后對下答案，至多就是讓學生自己去看聽力材料，很多老師都認為聽力課上就是讓學生自己去聽，老師無法講解，想要提高聽力就是讓學生多聽。的確，聽力的提高離不開多聽多練，但得輔以教師正確的引導及其策略的指導，學生才能在不斷的操練中提到提升，也才能在高考中得到更好的表現。

一、預備中

1.集中思想，放松心情

聽力測試的特點就是在遇到不明白的地方不可以停下來思考，更不能回過頭來看前面的材料;而聽力又是安排在整張試卷的開頭，所以難免會給考生造成心理緊張。而過度的緊張使學生的思維跟不上語速，甚至頭腦會一片空白。為了防止這種情況的發生，開考時學生就要迅速自然地進入狀態。考前幾分鐘不要和人議論，不要東張西望;可以進行深呼吸使自己平靜下來，頭腦中不存任何雜念，然后把注意力集中到試卷的題目上，當注意力集中時就能有效地消除緊張感。同時還要重視試聽階段，以熟悉讀者的語音語調，音質和語速。

2.快速瀏覽，大膽預測

試卷發下來后應快速閱讀問題和選項，以問題和選項透露的內容為線索對即將聽到的對話或段落內容進行推測。具體做法如下：在閱讀過程中學生可以分析三個選項，找出其共性部分，判斷對話所涉及的話題或中心。利用選項的不同之處確定聽音重點，縮小捕捉信息的范圍。如：

What does the man say about Bill？

A. He had made great progress in English.

B. He is not interested in English.

C. He is enthusiastic about English songs.

掃描選擇項，可發現共同之處是Bill（he）和English，因此對話與Bill和English有關;再仔細分析選擇項之間的差異，發現AB恰恰相反，一個是“進步”一個是“不感興趣。”AB和C間的差異是“英語語言”和“英語歌曲”，這正是聽力時的重點，而且縮小了捕捉信息的范圍。聽力材料：

W： Mr. Jones， your student Bill show great enthusiasm for musical instruments.

M： I only wish he showed half as much for his English lessons.

根據回答句可知答案為B。

二、作題中

1.捕捉關鍵詞句，聽弦外音

在聽力測試中，考生沒有必要也不可能聽懂每一個單詞。遇到聽不懂的生詞或有聽不清的地方是正常的事，在這種情況下，要大膽跳過去。考生只要在聽的過程中抓關鍵詞和句，根據問題抓聽音的關鍵，問什么就答什么;密切關注說話者對某些問題重讀，語音語調的變化，這些都暗示說話者要傳達的重要信息;還要特別注意第二個人說話的內容。同時材料中表轉折和讓步，否定和虛擬語氣的特殊句型以及時態的轉換也一定要特別注意，要把握說話者的真正含義和意圖。表轉折的常用詞有but，一般來說，聽者特別要注意but后句子的意思，這是整句的關鍵所在。其他表轉折和讓步意義的詞還有although，though，even though/ if，in spite of，instead of等。此外還要注意一些表否定意義的關鍵詞和詞組如：rarely，never，little，few，seldom，hardly等。

2.先主旨，后細節

每一段對話或獨白總是圍繞一個議題或一個中心展開的，要聽清談話的基本含義就得抓準文章的主題句，文章中的其他內容都是為說明主題句服務的，所以預測整段的內容就主要根據主題句。短文或獨白的主旨句往往出現在文章的句首，在聽短問時要注意捕捉每篇文章或每一段的地一句話，他們往往概括了文章的主要內容或對下文有所提示，但有時主旨和要意不太明確，貫穿在整段材料，需要將全篇聽完后才能總結出來。

在抓主旨的同時也不可忽視細節的重要性。細節既是把握主旨不可或卻的內容，又是聽力測試考查的重點。如有些題目涉及行動發生的時間，地點，某物的價格或做什么，誰做等，解答這類題時我們要聽清對話的細節。

3.果斷選題，舍得放棄

在聽力測試中，考生只能按照廣播的播放同步答題。如果在聽的過程中遇到聽不懂的生詞或聽不清的地方猶豫不決，接下來的內容就會錯過，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被動局面，從而影響做題的效率。在這種情況下，考生就要舍得放棄。考生應毫不猶豫地大膽跳過去，并立刻調整心情，集中注意抓住后邊的信息。此外，如果某一題沒能聽懂也不要浪費時間在此題上左思右想，明智的就是猜出一個答案繼續下一題，否則會惡性循環。

4.腦記筆記相結合

聽力測試過程中，一定要眼，耳，手，腦并用，做到邊聽，邊看，邊想，邊記，把回答問題的關鍵詞及內容記錄下來。尤其是第二節對話和獨白較長，細節多，如具體數字重要人物，事件的具體信息等，光靠腦子記確實有難度，在聽的過程中腦記和筆記相結合，可以用符號或自己能看懂的方式記錄但前提是不能影響聽。

結語

總之，聽力的提高也不是一蹴而就的，需要持之以恒地有計劃地訓練。在訓練的過程中注重方法，考試時加上策略，應該可以有一個教大的提升，同時也會增加完成試卷其余部分的信心。

（作者單位：江蘇省如皋市石莊高級中學）