小學數學教學中如何培養學生自主學習能力

秦改蓮

【摘 要】在小學數學教學當中，教師在培養學生自主學習能力中起著至關重要的作用。我結合自身教學經驗，歸納總結出以下幾點：如何培養學生學習數學的興趣，發揮學生在課堂上的主體性，培養學生寫數學日記，從而為促進學生自主學習能力教學工作，提供一些理論和經驗。

【關鍵詞】自主學習能力;小學數學;數學教學;教師;學習興趣

長久以來，小學數學在基礎教育中都占有相當大的的比重，它可以培養學生的邏輯思維能力，是學生探索自然科學的鑰匙。因此，它受到了學校、教師、家長的格外重視。那么，在具體的課堂教學中，如何才能積極有效的培養學生自主學習能力呢？

一、培養學生學習數學的興趣

興趣是學生自主學習的良師益友。心理學表明，興趣對人的認識活動有著巨大的推動力，學生一旦產生了學習興趣，就會表現出對學習自覺主動的行動、優先持久的注意、活躍而深刻的思維、高興愉快的情緒、堅持不懈的意志，它能激勵學生的求知欲，提高學生學習的積極性和主動性。因此，培養學生的學習興趣非常重要。在從事小學數學的教學當中，我深刻感受到興趣的重要性，那么，具體該怎么辦？讓學生了解學習的目的和意義。我們知道數學在學習的過程中，相對枯燥乏味，較難掌握，教師在教學過程中，積極引導，充分讓學生體會到數學的美麗與重要意義。關愛學生，讓學生從心底樂意學習教師所教課程。在日常生活中、學習上做到愛護學生，讓學生感到教師的關愛，這樣學生在學習的過程中，領會到學習的快樂，有益于培養學生的興趣。

二、教師引導發揮學生在課堂上的主體性

課堂教學是一個學生和老師互動的過程，教師應當扮演組織策劃的角色，營造出一個自由民主和諧的學習氛圍，得到學生的積極響應，從而讓學生真正的變成課堂學習的主人翁。

（一）聯系生活，創設情境

結合幾年的教學經驗，我發現小學生往往更喜歡生活中的數學情境。所以，在課堂教學中，我常常會將生活中的一些數學情境引到課堂上，供學生思考討論，效果非常好。例如，學習認識人民幣和100內的加法和減法的時候，我把超市的促銷活動的情況引入到課堂，我對學生這樣說：“在某大型超市促銷活動中，商場里擺滿了各種各樣的小玩具、零食，價格有幾分幾角幾元，老師一共帶了80元。”接著我將準備好的東西擺到桌子上，其中有男孩喜歡的模型飛機、小汽車，有女孩喜歡的零食，以及學習和體育用品等。我把上面的價格標簽展現出來，對學生們說：“假如你去選擇購物，那你會選些什么東西？”由于這是學生們平時經常接觸的，大家馬上踴躍起來，一改傳統課堂教學中，壓抑的現象。這時，我把話鋒一轉，“老師打算去買一些玩具和零食，同學們你們覺得老師應該買哪些東西，正好把錢花完？”聽到我的話，學生們更加踴躍，大家都盯著價格表，有的學生口中小聲的算，有的學生拿出紙和筆計算著，一會兒，就有學生按照他們的方式寫出了各自滿意的購買方法，他們爭著向大家講述著，各自擁有80元錢會怎樣花費。據我統計，除了很少的錯誤，大家在這種教學方法下，對人民幣有了更全面的認識，不僅如此，對于100內的加法和減法，也得到了很好的掌握。很快，一節課過去了，傳統的教師講解減少了，而學生門的主動性增加了。在自主學習和自主探索的過程中，學生們不僅掌握了要求的知識，而且培養了學生自主學習的主動性。

（二）誘導學生的思維，培養學生養成自學的習慣

英國教育學家斯賓塞曾說：“應該引導兒童進行探索，自己推論，給他們講的應該盡量少些，而引導他們發現的應該盡量多。”教師在課堂教學中，應及時為學生提供積極思考、自主學習的機會。教師在學生學習和成長的過程中起著至關重要的作用，之所以這樣說，教師要在課堂教學中，注意學生們的心理變化，教師要經常鼓勵學生提出問題、發散思維、豐富的想象。這樣，長期下來，學生就會養成自主勤學好問的好習慣。

（三）適時合理的評價，提高學生學習的主動性

一堂課中，教師適時合理的評價，對于學生自主學習有很大的影響，它對于學生深入認識自我，建立信心有很大的幫助。教師對學生適時合理的評價，會給予學生積極的向上的心理暗示，從而促進學生養成健康的自主學習習慣。

三、培養學生寫數學日記

數學日記就是用數學的思維，數學的角度，把我們日常生活中所接觸的有關數學的事情，通過自己的方式記錄下來，以及一些疑惑、心得、想法記錄下來。在課堂教學中，由于時間空間及設備的不足，可能會使學生在學習過程中或日常生活中無法快速有效的解答疑惑。寫數學日記是一種獨立行為，它是建立在獨立觀察思考學習的基礎之上，在日常記錄數學日記的過程中，它會促使一個學生養成獨立思考的好習慣，有利于培養學生獨立思考，獨立學習的能力。教師在閱讀學生的日記以后，根據學生的感想及看法，進而了解學生的真實心理，給予評價，學生也可以從教師的評價中，了解自己的不足和長處，從而做到取長補短。

四、小結

本文是根據自身的教學經驗，針對傳統教師一貫的主導地位，學生被動的接受固有的知識，這種情況，在長期的學習生活中，學生很難真正的適應。所以，本文探討有關小學數學教學中，如何培養學生自主學習能力。具體分為三大點：如何培養學生學習數學的興趣，發揮學生在課堂上的主體性，培養學生寫數學日記。然而我的知識面較窄，未能都涉及到，希望大家能引起廣大教育工作者的注意。

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（作者單位：內蒙古包頭市九原區西北門小學）