高中物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的原因及對(duì)策探討

張丹

摘 要：所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是引導(dǎo)、啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生往某一方向發(fā)展的一種行為的動(dòng)力走向。通過(guò)適當(dāng)?shù)呐e例來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的一些學(xué)生特點(diǎn)，從而能總結(jié)出有哪些方法能使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中有良好的動(dòng)機(jī)，能有效地激發(fā)學(xué)生快速學(xué)習(xí)，還能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為新時(shí)代的物理教學(xué)提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教育對(duì)策；科學(xué)探究；實(shí)驗(yàn)理論

如果教師和家長(zhǎng)沒(méi)有正確地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是一味地強(qiáng)調(diào)要高分、要好成績(jī)的話效果只會(huì)適得其反，使得現(xiàn)實(shí)與理想之間出現(xiàn)一道不可逾越的鴻溝。

一、高中物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不斷下降的原因

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不斷下降的情況，在剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)有很多設(shè)想，但是經(jīng)過(guò)幾次考試的成績(jī)下滑或者是課本知識(shí)的深度逐漸加深，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不自信，質(zhì)疑自己能不能學(xué)好高中物理這門課程，所以就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)慢慢下降這種情況，導(dǎo)致高中物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下降的因素有兩種：

1.課本中知識(shí)點(diǎn)的難度逐漸加深

想要學(xué)好高中物理就需要學(xué)生有良好的理解能力、動(dòng)手能力與聽(tīng)課能力，能把書(shū)本中與老師講課中的重點(diǎn)難點(diǎn)抓住。高中物理的學(xué)習(xí)與初中物理的學(xué)習(xí)不同，初中物理講的都是比較生活、比較具體化的一些物理知識(shí)，而高中物理就比較偏理論一點(diǎn)，不再局限于生活中的物理知識(shí)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生覺(jué)得高中物理好難、學(xué)不會(huì)，之后上課就開(kāi)始不集中注意力聽(tīng)講，甚至根本不聽(tīng)的，很容易就產(chǎn)生厭學(xué)的心理，使得成績(jī)不斷下滑。

2.學(xué)生使用了不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的付出與回報(bào)不成正比

例如：有一些學(xué)生在與老師的談話中表示：學(xué)生在高中物理這門課上花的時(shí)間精力不比在其他學(xué)科上的時(shí)間精力少，可成績(jī)就是得不到提高，在每次做測(cè)試前都是做了充分的準(zhǔn)備，本該信心滿滿的可是拿到測(cè)試題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)大部分還是不會(huì)。這種情況第一次出現(xiàn)的時(shí)候?qū)W生還有可能會(huì)覺(jué)得是自己對(duì)知識(shí)掌握得不夠徹底，或者是準(zhǔn)備得不夠充分，可是一而再，再而三地出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)很沮喪，就會(huì)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的熱情慢慢減退。

二、高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)對(duì)策

中學(xué)生正處于身體與智力都在全面迅速發(fā)展的階段，這一階段的特殊性讓學(xué)生對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心與濃重的求知欲。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同特性采用適宜的方法培養(yǎng)、引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自主地產(chǎn)生對(duì)知識(shí)世界的探索欲。下面談幾點(diǎn)教育對(duì)策：

1.使學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理的目的與含義

中學(xué)的教學(xué)宗旨就是要使學(xué)生保持對(duì)外界的好奇心、對(duì)大自然的求知欲和對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索和興趣。在學(xué)習(xí)了一定的物理知識(shí)的基礎(chǔ)上要養(yǎng)成良好的大腦思維習(xí)慣，解決問(wèn)題的時(shí)候再運(yùn)用基本物理知識(shí)的同時(shí)大膽運(yùn)用科學(xué)原理與研究方法，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)新的思考模式以及在有根據(jù)的情況下勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上勇于大膽想象質(zhì)疑的科學(xué)精神。在教學(xué)的時(shí)候，教師要強(qiáng)調(diào)物理的概念來(lái)源于物理實(shí)踐和物理事實(shí)，它是從實(shí)踐中上升到理論，再結(jié)合理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，并進(jìn)行檢驗(yàn)和深化的一個(gè)過(guò)程。教師要指引學(xué)生將物理所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的意義所在，使得理論知識(shí)在生活中不斷被深化。

2.重視實(shí)驗(yàn)的重要性

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)課程，這在高中物理課堂上占有很大優(yōu)勢(shì)。在高中這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生大多數(shù)都是喜歡并且熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)課堂的，這就能很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)讓教師在課堂上起到事半功倍的效果。

（1）教師示范實(shí)驗(yàn)：在教師示范實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)帶著好奇的眼光專注地看著教師的實(shí)驗(yàn)，并且能充分吸引學(xué)生的注意力，使課堂效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)都是躍躍欲試的，把學(xué)生分成小組的模式親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比教師在枯燥的課堂上傳遞枯燥的知識(shí)點(diǎn)更能讓學(xué)生的身心得到鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生隨手實(shí)驗(yàn)：教師可以根據(jù)自身教學(xué)情況在課堂上隨手讓同學(xué)拿起身邊的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如：拿起把紙片撕碎再拿起尺子放在頭發(fā)上摩擦之后吸起小紙條等等實(shí)驗(yàn)，也同樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，首先要用正確、適當(dāng)、符合實(shí)際情況的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的。教師要結(jié)合科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)理論相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)教導(dǎo)、指引學(xué)生，這對(duì)學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮