小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略探討

潘永利

【摘 要】 隨著教學(xué)的不斷改革，教學(xué)目標(biāo)的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要根據(jù)數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)進(jìn)行有效率的教學(xué)，并且在教學(xué)的過(guò)程中還要主要學(xué)生興趣的培養(yǎng)。本文通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性探討，從而總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生興趣;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G62.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

引言：當(dāng)今時(shí)代教學(xué)教育的發(fā)展迅速，人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育需要合理的統(tǒng)籌和改革，不僅僅滿足與學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，還滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，盡可能做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，學(xué)生作為教學(xué)的對(duì)象，社會(huì)希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以下文筆者將通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性的探討，從而總結(jié)出相應(yīng)策略。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生不是在一個(gè)被動(dòng)的情況下學(xué)習(xí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)效率往往比被動(dòng)的學(xué)習(xí)效率要高的多，所以，激發(fā)學(xué)生興趣可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生配合老師的教學(xué)過(guò)程，有效的提高了課堂效率;另一方面通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)可以將興趣轉(zhuǎn)換為持久的情感，數(shù)學(xué)是一門相對(duì)來(lái)說(shuō)比較乏味的學(xué)科，面對(duì)數(shù)字的變換，如果沒(méi)有濃厚的興趣引導(dǎo)，很難全身心的投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，也很難達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)水平，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生時(shí)刻保持良好的興趣狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣將更好的學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓。最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)是尤為重要的，因?yàn)樾W(xué)的教育是對(duì)孩子開始實(shí)質(zhì)上的知識(shí)教育，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有重要作用，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行有效培養(yǎng)能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

2.1營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂氛圍是教學(xué)的第一步，一個(gè)好的環(huán)境才會(huì)使人更好的學(xué)習(xí)[1]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中國(guó)，需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、良好的課堂環(huán)境，因?yàn)閿?shù)學(xué)這門課程相對(duì)枯燥，數(shù)字的教學(xué)過(guò)于理性化，但是一個(gè)歡樂(lè)的課堂氛圍可以給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)很好的學(xué)習(xí)開端，通過(guò)將學(xué)生的熱情點(diǎn)燃，這樣學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)圓周率π的時(shí)候，首先筆者是利用多媒體打開之前在U盤里放好的音頻即圓周率之歌，通過(guò)音樂(lè)的播出，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)也了解了圓周率，剛開始學(xué)生對(duì)圓周率π的了解都只停留在π的八位有效數(shù)字上即3.1415926，但是圓周率之歌是將小數(shù)點(diǎn)后面一萬(wàn)多位數(shù)唱出來(lái)了，當(dāng)然，筆者只是選取了一部分音頻作為課堂的開始，圓周率之歌表達(dá)的是π是個(gè)無(wú)理數(shù)即不是一個(gè)有限小數(shù)，這又是學(xué)生對(duì)小數(shù)的學(xué)習(xí)，這樣音頻的帶入，使得課堂氣氛立刻活躍起來(lái)了，對(duì)接下來(lái)的知識(shí)就產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣，筆者能夠更好的解釋圓周率π，對(duì)圓周率的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)，也可以在一定程度上幫學(xué)生鞏固小數(shù)的相關(guān)知識(shí)。

2.2理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生還是屬于一個(gè)愛玩的時(shí)期，很多學(xué)生不是很情愿坐在教室中耐心的學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐，使學(xué)生更加能夠把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力[2]。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖形面積的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生開設(shè)一堂實(shí)踐課，理論課上告訴學(xué)生具體圖形的面積計(jì)算方法，如長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算是邊長(zhǎng)乘以邊長(zhǎng)，三角形的面積底乘高除以二等基礎(chǔ)圖形的面積計(jì)算，在實(shí)踐課程上，將班上學(xué)生進(jìn)行合理的分許，筆者給每組代表測(cè)量工具，要求學(xué)生求出教學(xué)樓的占地面積，學(xué)生通過(guò)小組討論，進(jìn)行科學(xué)的分工合作，通過(guò)對(duì)教學(xué)樓的實(shí)地測(cè)量和計(jì)算，算出大概的數(shù)值，然后進(jìn)行組與組之間的交流，對(duì)本組測(cè)量出來(lái)的教學(xué)樓占地面積進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生不僅能夠把握?qǐng)D形面積計(jì)算的方法，還能以實(shí)踐的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生覺得他們所學(xué)的知識(shí)并不是無(wú)處可用，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中還是很廣泛的。

2.3學(xué)生互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，還要通過(guò)學(xué)生之間的互相交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)與同學(xué)的互相交流，可以達(dá)到舉一反三，增進(jìn)友誼的作用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解圓柱體的時(shí)候，筆者利用多媒體，打開FLASH動(dòng)畫，動(dòng)畫中是一個(gè)螞蟻在底端的一點(diǎn)，它現(xiàn)在圍著圓柱走了一圈，這是，筆者向?qū)W生提問(wèn)，這只螞蟻?zhàn)叩穆烦淌嵌嗌伲瑧?yīng)該如何計(jì)算？有同學(xué)立馬回答就是這個(gè)圓柱體的側(cè)面的周長(zhǎng)，有同學(xué)就會(huì)問(wèn)，那應(yīng)該怎么算呢？同學(xué)回答，首先要求出圓柱體的底面積，通過(guò)學(xué)生之間一問(wèn)一答的模式，筆者問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題就被學(xué)生之間的相互交流給解答了，這樣不僅加深了學(xué)生之間對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能提高教學(xué)水平，因?yàn)橛袝r(shí)候強(qiáng)塞給學(xué)生的知識(shí)，學(xué)生很難吸收，這樣利用問(wèn)題的模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主思考并能有效的消化知識(shí)點(diǎn)，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張秀萍.小學(xué)教學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課外閱讀：中旬，2012，12（110）：45-46.

[2]田玉萍.積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，45（90）：88-89.