小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑

劉鐵

摘 要：對提升小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂觀察能力的措施進(jìn)行總結(jié)，幫助教師找到有效的授課方法，能夠激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，知識掌握量也會明顯增多。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；觀察能力；觀察興趣

一、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以興趣培養(yǎng)為出發(fā)點，當(dāng)學(xué)生真正對數(shù)學(xué)知識喜愛時自然會投入到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生對事物充滿了好奇心，觀察能力自然也很細(xì)致，首先教師應(yīng)將自己準(zhǔn)確定位，對孩子的課堂行為積極引導(dǎo)，不應(yīng)該強(qiáng)行干涉，以免造成抵觸心理，使學(xué)生對數(shù)學(xué)中的觀察內(nèi)容喪失興趣。還要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造觀察的機(jī)會，將數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活相融合，并激發(fā)學(xué)生的好奇心，對自然萬物進(jìn)行觀察，感悟數(shù)學(xué)之美。還可以通過一些教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在學(xué)習(xí)減法過程中可以列舉三道等式，給學(xué)生一段時間觀察，再分組展開討論。當(dāng)學(xué)生自己總結(jié)出“從一個數(shù)里連續(xù)減去幾個數(shù)，可以先把所有的減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里減去它們的和。”這一定義時，會感受到更多學(xué)習(xí)中的快樂，觀察能力也因此得到培養(yǎng)。

二、教會學(xué)生特別注意進(jìn)行分析、比較

數(shù)學(xué)具有極強(qiáng)的邏輯性，學(xué)好這門課程首先要具有分析能力，在接受系統(tǒng)化教育之前小學(xué)生也或多或少具備了這一能力，源自于人類的本能。此時數(shù)學(xué)教師需要做的是教會學(xué)生系統(tǒng)化分析方法，對不同公式與知識點進(jìn)行比較。講解初級幾何知識時可以讓學(xué)生觀察常見矩形之間存在的不同，以此來判斷長方形與正方形，通過這種有趣的引導(dǎo)能夠使學(xué)生的分析、比較能力得到提升。

三、觀察物體數(shù)量的多與少

對物體數(shù)量進(jìn)行觀察是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵階段，由此深入可以避免出現(xiàn)部分學(xué)生掉隊的情況。觀察、判斷物體的數(shù)量也是由少到多的，初始階段學(xué)生只能單個數(shù)，逐漸深入后可以達(dá)到默算程度，效率有明顯提升，這也正是觀察能力提升的重要體現(xiàn)。三年級第二學(xué)期教材最后一單元“數(shù)蘋果”，如何快速準(zhǔn)確地數(shù)一堆蘋果。我們就可以邊觀察，邊數(shù)，邊討論。教師按照這樣的數(shù)法把蘋果分好并數(shù)出，讓學(xué)生觀察，可以不遺漏數(shù)量。

觀察是智慧的源泉，在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行觀察能力三要素的培養(yǎng)，能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察周圍的世界，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會觀察，善于觀察，這可使學(xué)生終生受益。

參考文獻(xiàn)：

劉煜.初中數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力的有效途徑[J].新課程：下，2012（06）.

編輯 孫玲娟