小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的思考

王利

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育對(duì)促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提升具有不可忽視的作用，但是現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育還有許多急需解決的問題，因此，開展相關(guān)問題的研究是非常有意義的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)實(shí)施；創(chuàng)新教育；思考

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于創(chuàng)新教育的開展缺乏應(yīng)有的重視，這樣的狀況直接影響到了小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升，因此，本文以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育為視角對(duì)相關(guān)問題展開研究，希望以此能夠更好地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施。

一、以民主和諧的教學(xué)氣氛實(shí)施創(chuàng)新教育

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中實(shí)施創(chuàng)新教育，必須要解放學(xué)生固有的思維局限，打破原有的思維模式，要做到這一點(diǎn)，良好的課堂教學(xué)氣氛是必不可少的，小學(xué)生只有在和諧輕松的課堂教學(xué)中，其創(chuàng)新思維才能被充分激活，其思想的火花才能不斷產(chǎn)生。在一個(gè)壓抑的小學(xué)英語(yǔ)課堂中，學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新活力是難以產(chǎn)生的。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師是英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施的真正主人，教師是英語(yǔ)課堂的核心與權(quán)威，英語(yǔ)課堂教學(xué)的活動(dòng)都要以教師的課堂活動(dòng)為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不高，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，英語(yǔ)課堂教學(xué)的氣氛沉悶而缺乏生氣，課堂的實(shí)效性不強(qiáng)，小學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主體地位沒有得到應(yīng)有的尊重，教學(xué)的主體性沒有得到有效的發(fā)揮。因此，要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師在教學(xué)過程中善于營(yíng)造和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，以輕松愉悅的課堂教學(xué)氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)被徹底地激活，不僅能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，也能夠以問題的發(fā)現(xiàn)提出更多有價(jià)值的創(chuàng)新問題，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探尋解決問題的途徑，在民主和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力都能得到很好的提升。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)創(chuàng)新教育的有效實(shí)施

教學(xué)情境的好壞對(duì)于教學(xué)的實(shí)施效果具有非常大的影響，在好的教學(xué)情境中，課堂教學(xué)的效率會(huì)獲得顯著的提升，與之相反，如果沒有一個(gè)充滿吸引力的教學(xué)情境，課堂教學(xué)的整體氣氛會(huì)變得壓抑，難以滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需要。如，教師可以采用故事表演的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過不同的角色扮演，來開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，或者教師還可以采用演講的形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能都具有非常大的作用，原本沒有想到的問題都被想到了，原本沒有解決的問題，都得到了創(chuàng)新性的解決。通過在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中良好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師教得更有新意，學(xué)生也學(xué)得更有新意，英語(yǔ)教學(xué)的效率得到很大的提升，促進(jìn)了小學(xué)生英語(yǔ)能力的更好發(fā)展。

三、以積極的評(píng)價(jià)促進(jìn)創(chuàng)新教育的有效實(shí)施

小學(xué)生的年齡比較小，已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并不多，學(xué)習(xí)能力也不是很強(qiáng)，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中開展創(chuàng)新教育，教學(xué)評(píng)價(jià)的作用也不容忽視，應(yīng)該這么說，缺乏及時(shí)有效評(píng)價(jià)的教學(xué)，其創(chuàng)新教學(xué)也難以收到實(shí)效。相反，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，對(duì)小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，可以極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，當(dāng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中運(yùn)用創(chuàng)新的方法解決了一個(gè)學(xué)習(xí)中的難題時(shí)，教師要充分抓住這一時(shí)機(jī)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的好的一面進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正，通過這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)因此而得到更好的發(fā)展，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施也會(huì)更具實(shí)效性。

四、以合作交流的有效開展促進(jìn)創(chuàng)新教育的更好實(shí)施

合作交流是新課程極力倡導(dǎo)的教學(xué)新理念，良好的合作與交流是提升教學(xué)效率的重要手段，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，開展小組合作交流活動(dòng)可以更好地促進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)施。小學(xué)生的年齡比較小，生活的經(jīng)歷與知識(shí)的儲(chǔ)備都比較少，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過程中，單靠小學(xué)生自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究，難以收到更好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)面臨諸多的困難，但是，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，開展小組合作學(xué)習(xí)，其教學(xué)的效果則大不相同，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，通過小組成員彼此之間的合作與交流，許多在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的難題，通過集體的研究與探討，很快就迎刃而解了，同時(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的思路也變得越來越寬。通過集體的互動(dòng)與交流，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也逐步增強(qiáng)，思維也會(huì)變得更加活躍，創(chuàng)新性的問題層出不窮，創(chuàng)新性的觀點(diǎn)也會(huì)不斷涌現(xiàn)，小學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)也會(huì)因此得到很好的發(fā)展。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升都具有非常大的作用，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

孔曉.英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育之我見[J].新課程學(xué)習(xí)，2010.

編輯 張珍珍