數(shù)學的創(chuàng)新教學實踐策略

韓福林

摘 要：小學數(shù)學的創(chuàng)新教學已經(jīng)是廣大師生必須面臨的重要課題，在數(shù)學教育教學過程中，學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)對于學生數(shù)學成績的提高有著十分重要的作用，因此，現(xiàn)根據(jù)實踐經(jīng)驗，針對這一問題提出一些意見和建議。

關鍵詞：數(shù)學教學；創(chuàng)新教學；實踐策略；方法探究

正所謂，實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，對于數(shù)學的創(chuàng)新教學來說，實踐策略的探討有著十分重要的現(xiàn)實意義。數(shù)學的學習相對來說比較難于理解，只有讓學生掌握了學習的方法，才能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，在數(shù)學學習中更加游刃有余、得心應手。

現(xiàn)針對數(shù)學創(chuàng)新教學提出以下實踐策略：

一、更新教育教學觀念，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

教師在進行課堂教學時，應該更新自己的教育教學觀念，讓自己的教學方式更容易被學生接受和理解。在課堂上應該充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下進行數(shù)學學習。可以采用教學工具進行輔助教學，比如，可以組織學生動手實踐解決生活中的數(shù)學問題，自己親自動手制作卡片或者正方體等等，這樣可以使學生對于數(shù)學知識的理解更加深入、透徹，這樣對于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維十分重要。

二、仔細鉆研教學大綱，明確教學的重點、難點

在教師教育教學過程中，只有明確教學的重點、難點，明確課堂教學任務和教學目標，才能在課堂上有條不紊地進行數(shù)學教學，這樣學生的學習思路才會更加清晰，學生的學習欲望才會更加強烈。這就需要教師做出更大的努力，不僅要積極鉆研教學大綱，更要充分備課，這樣才能在課堂上引導學生進行數(shù)學學習，才能更有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力和創(chuàng)造力。

三、創(chuàng)設問題情境，密切聯(lián)系生活實際

數(shù)學的學習離不開生活中的點點滴滴，因此，密切聯(lián)系生活實際對于數(shù)學教學同樣不可或缺。教師可以在課堂上創(chuàng)設相應的問題情境，引發(fā)學生思考和積極討論，這樣，在短暫的45分鐘內(nèi)，學生對于知識的把握和理解才會更加深入。比如，數(shù)學的教學可以與生活中的利潤問題緊密結合，通過生活理解問題，這樣學生的創(chuàng)造性思維才會在教師的不斷引導下有更大的提高。

總之，數(shù)學創(chuàng)新教學的實踐策略還有很多，需要教師和學生的不斷努力和相互配合，這是一個教學相長的過程，在此期間，教師的教學水平和學生的創(chuàng)造力都會在相互促進中得到更好的激發(fā)，在不知不覺中會收獲令人意想不到的進步。

參考文獻：

周昌通.培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新思維的認識與嘗試[J].數(shù)學教學通訊，2003.

編輯 魯翠紅