數學的創新教學實踐策略

韓福林

摘 要：小學數學的創新教學已經是廣大師生必須面臨的重要課題，在數學教育教學過程中，學生創造性思維的培養對于學生數學成績的提高有著十分重要的作用，因此，現根據實踐經驗，針對這一問題提出一些意見和建議。

關鍵詞：數學教學；創新教學；實踐策略；方法探究

正所謂，實踐是檢驗真理的唯一標準，因此，對于數學的創新教學來說，實踐策略的探討有著十分重要的現實意義。數學的學習相對來說比較難于理解，只有讓學生掌握了學習的方法，才能激發學生的創造性思維，在數學學習中更加游刃有余、得心應手。

現針對數學創新教學提出以下實踐策略：

一、更新教育教學觀念，激發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維

教師在進行課堂教學時，應該更新自己的教育教學觀念，讓自己的教學方式更容易被學生接受和理解。在課堂上應該充分調動學生的學習積極性，讓學生在輕松愉悅的環境下進行數學學習。可以采用教學工具進行輔助教學，比如，可以組織學生動手實踐解決生活中的數學問題，自己親自動手制作卡片或者正方體等等，這樣可以使學生對于數學知識的理解更加深入、透徹，這樣對于激發學生的創造性思維十分重要。

二、仔細鉆研教學大綱，明確教學的重點、難點

在教師教育教學過程中，只有明確教學的重點、難點，明確課堂教學任務和教學目標，才能在課堂上有條不紊地進行數學教學，這樣學生的學習思路才會更加清晰，學生的學習欲望才會更加強烈。這就需要教師做出更大的努力，不僅要積極鉆研教學大綱，更要充分備課，這樣才能在課堂上引導學生進行數學學習，才能更有效地培養學生的數學學習能力和創造力。

三、創設問題情境，密切聯系生活實際

數學的學習離不開生活中的點點滴滴，因此，密切聯系生活實際對于數學教學同樣不可或缺。教師可以在課堂上創設相應的問題情境，引發學生思考和積極討論，這樣，在短暫的45分鐘內，學生對于知識的把握和理解才會更加深入。比如，數學的教學可以與生活中的利潤問題緊密結合，通過生活理解問題，這樣學生的創造性思維才會在教師的不斷引導下有更大的提高。

總之，數學創新教學的實踐策略還有很多，需要教師和學生的不斷努力和相互配合，這是一個教學相長的過程，在此期間，教師的教學水平和學生的創造力都會在相互促進中得到更好的激發，在不知不覺中會收獲令人意想不到的進步。

參考文獻：

周昌通.培養數學創新思維的認識與嘗試[J].數學教學通訊，2003.

編輯 魯翠紅