高中地理教學中實施生命教育的研究

戴志龍

摘 要：教育作為一項公益事業，以人為本是基本準則，因此對于生命的關注和重視是教育過程中必不可少的重要內容。在現代教學領域內，將生命教育引入各個學科的教學過程已成為教學內容必不可少的組成部分，這既是新課程標準的要求，也是為社會的未來培養擁有獨立、健全人格的人才所必須要遵循的原則。而高中地理課程，作為結合了自然科學和人文科學兩種學科要素為一體的學科，融入生命教育更是勢在必行的。在地理教學的過程中，滲透進生命教學的理念，使學生在地理知識學習的同時樹立起關注生命，尊重自然的信念。在本文中，筆者將就在高中地理教學中實施生命教育的一系列問題作出初步的探索。

關鍵詞：生命教育；高中地理教學；關注生命

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-170-01

教育的最終目的還在于教學生如何在社會中生存，而除去知識技能的掌握之外，對學生健全人格的培養也是至關重要的。生命教育則是健全人格培養的重要方式。而將這一方式融入到高中地理教學中便可以很好地培育起學生獨立的人格和積極正確的價值觀念，下面本文將對這一問題進行具體的闡述。

一、生命教育與高中地理教學的契合

就生命教育的定義來說，有廣義和狹義之分，廣義的生命教育是一種全人類的教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生存能力的培養和生命價值的提升。而狹義的生命教育則認為生命教育是生命本身的關注，包括個人與他人的生命，再擴展到一切自然生命。……