中職英語教學的動機與襄略之職業崗位英語實踐的探索

盧泰梅

【摘要】中職英語教學中，學習動機在英語課堂教學中的使用成為現在教師們所關注的重要問題，也是提高學生學習效率的重要措施，巧妙的運用英語教材是鏈接老師和學生的最好的紐帶。創建以人為本的教學方法，激發學生課堂學習的興趣，這也是英語教學的有效途徑，培養學生學習的積極性。本文針對中職英語教學的動機與策略之職業崗位英語實踐進行研究，提高學生學習興趣和積極性，從而共同完成教學任務，同時培養學生的英語綜合運用能力。

【關鍵詞】學習動機；中職英語；職業崗位；實踐

在職業教育快速發展的今天，中職學校的各項基礎建設已經上了一個臺階，作為職業教育一線的教師，怎樣提高學校內涵，突顯學校特色，只有通過高效的課堂教學。在中職百校大戰中，為力爭前列，我校課堂教學改革進行了現代學徒制教學模式改革，為了適應新模式，為了實現校企雙育人目標，提高我校英語教學質量，英語教育教學改革的重任刻不容緩，對新型教學模式的探索成為中職英語教學必須解決的問題，提高學生學習的積極性，營造積極和諧的語言學習能力，充分的激發學生學習熱情，激發學生自身潛力。而英語現在作為一種國際語言， 特別是人才交流快速發展的今天，對于每個人的職業發展都具有十分重要的影響作用，很多的企業對于人才的聘用都是通過對英語的能力來進行招聘，所以在英語教學中通過職業崗位英語實踐可以有效的提高學生的綜合能力，讓學生真正的融入英語教學中和職業崗位訓練中，這也是英語教學的必經之路。

1、中職英語教學中職業崗位英語實踐的作用

1.1提高學生實踐能力和專業知識

在中職英語教學中建立職業崗位英語教育平臺加強對學生的教育和培訓力度，全方位的提升學生的綜合能力。民族都是在不斷創新中發展，對于學生的能力也就是國家未來的力量，只有很好的提高學生的實踐能力和創新能力，才能更好的為祖國建設提供資源。對于中職英語教學如能讓學生充滿著崗位專業技能，就能夠深深地打動他，所以在教學中，對學生進行專業知識的培訓，鼓勵學生積極的參加專業知識技能大賽，提升他們的專業技能和管理能力，對學生進行全方位的指導，讓學生多與用人單位接觸，更好的實現對市場的需求。鼓勵學生對專業的優勢進行開發，讓就業與專業緊密的結合起來，這樣也就更有利于中職學生的學習興趣和創新意識的增加，提高學生的創新實踐能力；有利于幫助學生提供職業生涯規劃知識，促進學生實現職業規劃的理念。

1.2推進學生職業崗位實踐教育組織的建設

在學校建設學生社團吸收學生，為他們提供鍛煉機會，更好的幫助他們釋放自己的心情，提高學生的積極性。對學生職業崗位教育服務中要為學生提供實質有效的理念，幫助學生樹立積極的職業崗位教育理念，加強職業教育的師資隊伍的建設，為學生提供良好的職業崗位實踐教育，只有良好的老師才能更好的幫助學生提供職業崗位教育條件，引發學生的職業教育的積極性，同時幫助學生進行有效的梳理職業實踐理念。同時要求老師要掌握教育的課程體系和技能傳授，多與學生進行知識方面的溝通，為學生的就業知識提供系統的輔導，有效的激發學生就業的主動性。

1.3提高學生職業崗位實踐的能力

中職校應該對學生進行職業指導工作，建立有效的崗位英語實踐教育模式，對學生職業進行清晰的指導，讓指導工作有明確的衡量性和方向性。在就業中還要提高社會資源的支持力度，為學生就業提供有效的幫助，拓展學生的眼界，增強就業競爭能力，可以從入校以來為學生設定目標，讓學生能清晰的認識自己，為學生進行心理輔導，增加學生的職業規劃的實用性，并對制定的目標進行不定期的考察，做到學生的就業目標朝著預期的方向發展。

2、學習動機在中職英語職業崗位實踐的應用

2.1抓住恰當的時機合理教學

在教學中要以人為本，首先要以學生的知識和能力出發，對學生課堂中的感受進行分析，讓學生盡量獲得學生中的喜悅，逐步培養學生的學習興趣。我們在教學中要充分尊重和信任學生，實現情感上的和諧交流，多與學生交流解決問題，讓學生積極主動的參加教學。老師在進行教學的時候，應該運用積極的教學方式和語言，這樣也就更加能夠幫助學生樹立信心，同時也就提高了學生的學習熱情。對于一些基礎比較差的學生，老師也就要抓住和積極的創造機會，盡量的鼓勵他們，老師也就要抓住這樣的機會，讓學生在職業崗位語境化的課堂中進行學習英語，這對課堂效率的提高有著重要的意義。

2.2引導學生對英語文化的學習

英語教師在英語教學課堂上要盡量使用英語，這樣不僅可以增加學生英語語言的輸入量，也能夠提高學生英語表達能力，同時老師在課堂上運用英語表達方式，能夠給學生一種耳濡目染的感覺，對學生起到引導作用。同時還要為學生創造學習英語的必要環境，如以學校模擬社會工作室為崗位英語實訓場景，或與企業進行深度融合，以企業實際工作場景為教學環境，讓學生能夠更好的理解語句的運用。在對英語學習的時候，中職學生對英語的學習是從模仿開始，學生模仿的對象很多都是來自老師，所以要求老師說英語必須要標準，學生在模仿中從不熟悉到熟悉，慢慢的也就能夠自己說英語，直到擁有良好的英語表達能力。

2.3 注意學生對英語單詞的靈活應用

在英語教學中，對于學習興趣不大的學生，在受到課堂活躍氣氛的影響下，也會點燃他們心中學習的火花，老師這要把握了這種心理狀態，重視課堂情境的設置，引發學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中。需要教師也會結合課文中的例句和課后練習提供一些語境，但許多例句沒有及時更新，沒有把所學詞匯和學生實際生活實踐恰當地結合起來，進而導致學生們往往記住了詞匯的一些意思，也掌握了一定的語法規則，但他們卻沒有學會如何恰當地使用語言。

3、結束語

英語課堂教學中，正確的運用職業崗位英語實踐教學，不僅能提高學生的學習能力，促進學生的積極性，更能幫助學生提高英語專業認識，從而獲得自信，這對英語教學來說是非常重要的。

參考文獻

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