歷史故事對初中歷史教學的積極影響

羅燕春

【內(nèi)容摘要】很長時間以來，歷史教學都是圍繞著歷史背景、歷史影響、重要事件、事件時間等來強行記憶，這很容易使歷史課堂變得枯燥無趣。在實際的歷史教學中，如果提及到某一故事片段，學生的注意力會立馬集中起來，這反映出學生對歷史故事的興趣是非常濃厚的。所以，在歷史教學中，要合理利用歷史故事，提高學生的學習熱情，有效控制學生的注意力。

【關(guān)鍵詞】歷史故事 歷史教學 高效

現(xiàn)階段，由于受中考歷史分值相對較少的影響，學生學習歷史的積極性不高。很多老師對歷史教學不夠重視，有些學生甚至根本不愿意花時間去學習歷史。然而初中歷史本身就是一門故事敘述性的課程。受當前的教育制度、中考模式的影響，歷史課程的教學模式比較單一枯燥，缺乏靈活性。因此，這就要求我們老師大膽革新傳統(tǒng)的教學模式，積極鼓勵教學創(chuàng)新。我通過總結(jié)多年初中歷史一線教學經(jīng)驗，當我們在歷史課堂上講某一個歷史典故或者故事時，學生的注意力就會非常集中，甚至聽到入神①。我們可以借助歷史故事來提高初中歷史課堂教學效率，同時也能激發(fā)學生的歷史學習熱情。筆者就借助歷史故事，構(gòu)建高效初中歷史課堂提出淺微見解②。

一、我國大多數(shù)地區(qū)初中歷史教學現(xiàn)狀概述

初中歷史教學的主要目的就是讓學生借鑒歷史、聯(lián)系當下、培養(yǎng)學生的愛國情操等。這就凸顯出初中歷史教學的重要性。歷史學習大致就是由歷史課程的筋骨——歷史線索，歷史課程的靈魂——歷史規(guī)律，歷史課程的血與肉——歷史史實，歷史課程的細胞——歷史概念，歷史過程的還原都是靠這些過程規(guī)律統(tǒng)一結(jié)合的。老師在教學中就要做到聯(lián)系這些過程規(guī)律，讓學生做到有效記憶學習。可是，這些規(guī)律很多時候都是由一些繁雜的歷史事件和歷史背景構(gòu)成。大量的信息讓學生的學習非常吃力，提不起學習興趣，甚至會逐漸出現(xiàn)厭學情緒。很多老師的教學模式都是傳統(tǒng)的強行記憶教學，這就給歷史課堂教學帶來很多煩躁情緒，加上歷史中考的分值較低，很多學生和家長根本就不重視歷史學科的學習。這些不良現(xiàn)象，給我們歷史課堂的有效展開增加了很多障礙。

二、歷史故事教學的原則和內(nèi)涵

歷史故事就是以歷史圖籍和歷史文獻為素材，借助真實的歷史人物和歷史事件的敘述，對曾經(jīng)的歷史通過歷史書籍和故事給予重現(xiàn)。這樣，就可以將原本枯燥的歷史事件和時間，通過歷史故事的講述，更加直觀的教給學生，讓學生更加容易理解和接受。歷史故事通常都有跌宕起伏的情感和懸疑的故事情節(jié)，能調(diào)動人們的熱情，如果將歷史故事引入初中歷史課堂，必然會很好的集中學生的注意力，讓學生整個課堂都保持高度專注，學習效果也會出人意料。教師也可以通過歷史故事精心設疑，引導學生參與課堂。

三、借助歷史故事構(gòu)建高效課堂的教學策略

1.在教學過程中插入歷史故事，提高課堂學習氛圍

在歷史課堂教學中，我們可以精選一些歷史典故和片段，對學生進行穿插講解，這樣可以吸引學生的課堂注意力，渲染歷史課堂的教學氛圍。讓他們在懸疑、跌宕起伏的故事情境中激發(fā)他們的學習動機，誘發(fā)學生對歷史知識的狂熱追求。例如，學習明清朝代的文化時，老師就可以借助歷史典故，如我國的四大名著中的《三國演義》、《紅樓夢》的故事片段來引導學生學習，體會當時的文化傳統(tǒng)和社會背景。也可以讓學生模仿故事里的人物，合作對話。這樣學生就會認真的分析當時人物存在的社會背景和情感態(tài)度，更好的模擬人物，參與對話模擬。在此過程中，就會無形中鍛煉了學生的自主探究能力、問題分析能力及合作交流能力。最重要的是提高了學生的歷史文化欣賞能力和高效的學習效果。

2.精心選擇歷史故事、讓學生充分感受歷史

歷史教學之所以很難推進，根本原因還是學生提不起學習興趣，投入時間少。教師可以幫助學生精選歷史故事，拓展學生的歷史知識面，擴展他們的視野。在教學中老師精心準備教學內(nèi)容，優(yōu)選合適的歷史故事來充實課堂。同時教師要有感情的講說這些故事，慢慢的使歷史情景融入學生的腦海、吸引學生的注意力。例如在學習近代抗日戰(zhàn)爭時，老師就要優(yōu)選當時的一些抗日英雄人物故事。通過這些傳奇人物故事，英勇抗敵、保衛(wèi)國家的大無畏的精神，感染學生的熱情，提高學生的愛國情懷，同時也吸引了學生的注意力。這樣就可以提高課堂學習氛圍，構(gòu)建初中歷史高效課堂。

3.借助多媒體播放歷史故事電影，激發(fā)學生學習動機

在教學過程中，老師也可以借助多媒體播放歷史故事題材的電影片段，激發(fā)學生的學習動機。這樣可以很好的讓學生融入課堂。例如，學習一些歷史事件時就可以選擇一些剪輯好的影片。讓學生更加直觀的體驗歷史、感受歷史。或者讓學生通過影片感受到那些偉人如何的勇敢、如何改變社會、改變國家的命運。學習他們的艱苦精神，把這種精神用到學習中、生活中。通過自己的努力來改變自己的命運。這樣就可以有效落實初中歷史教學目標。

總結(jié)

故事教學法能吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。在教學中發(fā)揮其優(yōu)勢作用，讓學生感受歷史、感悟歷史，培養(yǎng)正確的歷史價值觀和歷史藝術(shù)欣賞能力。這樣就可以豐富歷史教學結(jié)構(gòu)，靈活教學模式③。從而讓學生在故事中學習歷史知識，在故事中培養(yǎng)歷史價值觀，從而達到初中歷史教學的目的。

【注釋】

① 王磊、王志. 初中歷史的故事教學法探討[J]. 方法交流，2012（8）.

② 劉華. 探究初中歷史教學中歷史故事的應用[J]. 科海故事博覽·科教論壇，2013（8）.

③ 彭秋凡、王東瑞. 談“故事”策略在初中歷史教學中的運用[J]. 中學政史地（教學指導版），2013（6）.

（作者單位：江西省贛州市贛縣第二中學）