初中物理實施個性化教學的實踐活動

肖朋榮

摘 要：初中物理實施個性化教學的意義是十分重大的，新課程理念中對于物理教學模式提出了進一步的要求，應該以學生為主導，創設新的教學模式，而初中物理對于學生的物理生涯是十分重要的，初中物理是物理的基礎部分，那么如何將學生的物理基礎打好就是初中物理教學所要研究的教學目標。

關鍵詞：物理教學；實施；個性化

中學時期，我們的教育處在一個初級階段，是對學生基礎知識的培養，也是學生人格素質的養成階段，因此，在這樣一個義務教育階段，初中物理教學要改變以往的教育形式，應新課程理念的要求，將全新的教學理念應用到課堂中，并且充分發揮教師在教學中引導的地位，使學生能夠獲得更好的教學環境，并且掌握好物理學習的基礎。

一、探究教學與研究性學習相結合

在初中物理教學中，教師越來越注重理論與實際相結合的教學方式，教師要通過不斷地引導和與學生共同探索，來達到學習的目的，以研究為主的教學方法可以促進學生學習物理的積極性，也能增強物理學習的樂趣，從而提升物理學習的成績，中學物理還要在探究問題的同時將研究性學習融入其中，在以中學物理教材為基礎的情況下，積極讓學生通過所學內容進行課題的研究，從而通過自己的探索和自身努力來完成教師所布置的任務，讓學生能夠增強物理學習的信心。

比如，講解“如何使用電壓、電流表”的方法時，教師可以通過正確的引導讓學生通過不同的方法來探究，來完成實驗，并且通過實驗驗證理論知識，并且通過實驗積極發現問題，提出問題，解決問題，使學生能夠將疑惑及時解答。

二、在和諧氛圍的營造中彰顯學生個性

初中物理的學習不僅需要學生和教師之間的配合，也需要學生和學生之間的配合，在一些實驗中，并不是某個學生就可以完成，而是需要其他學生的協作，這一過程可以鍛煉學生的人際關系能力，教師通過對學生的觀察能夠及時發現學生中存在的問題，并且積極解決，在與學生的了解中，教師要縮減和學生之間的距離感，獲得學生的信任，從而更好地完成教學，在生活中教師也應該積極幫助學生，讓學生在日常生活中遇到問題也愿意和老師溝通，聽取教師的意見，從而實現初中物理的個性化教學。

總之，初中物理是物理學習的初級階段，學生正處在一個認知階段，怎樣為學生打好基礎是初中物理教師所努力的方向，所以，我們要通過新課程標準的教學理念，對初中物理實施個性化教學，從而使學生能夠充分掌握教師所教的知識。