關(guān)于提升小學(xué)籃球教學(xué)水平的思考

鄭潔潔

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）08-000-01

摘 要 小學(xué)籃球教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，扎實(shí)學(xué)生的籃球基本功，讓學(xué)生樂(lè)于運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)尤其是籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在，提升自己的健康水平，為身心的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 籃球 小學(xué)教學(xué) 教學(xué)水平

小學(xué)教育是我國(guó)教育體系的重要的部分，是初級(jí)教育的最為主要的形式，為中級(jí)教育和高級(jí)教育奠定良好的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)的小學(xué)教育已經(jīng)基本普及，在素質(zhì)教育理念的引領(lǐng)下，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教育的終極目標(biāo)，小學(xué)教育也不例外，在小學(xué)教育中開展體育教育是課程改革的必然要求，而籃球教學(xué)是小學(xué)體育教育中不可或缺的部分，但因?yàn)樾W(xué)生的具體情況、教學(xué)條件以及環(huán)境等等因素的影響，使得小學(xué)籃球教學(xué)的水平不高，為促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展，提升小學(xué)生的籃球教學(xué)水平是勢(shì)在必行的。

一、合理的安排課程內(nèi)容

小學(xué)生處于身心發(fā)展的不成熟但快速發(fā)展的階段，對(duì)感興趣的或者陌生的事物具有強(qiáng)烈的認(rèn)知的需要。但是，受身體發(fā)展的影響，小學(xué)生的注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中，這就使得在選擇小學(xué)生的籃球教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，一定要慎重、科學(xué)、合理。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，很多小學(xué)的籃球教學(xué)只注重競(jìng)技比賽，教學(xué)的內(nèi)容沒有從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容類似于成人的籃球教學(xué)內(nèi)容，這就不利于小學(xué)生的身體健康發(fā)展。如有的小學(xué)在練習(xí)行進(jìn)間教學(xué)這一內(nèi)容的時(shí)候，教師不根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況安排合理的練習(xí)，而是嚴(yán)格的按照成人的教學(xué)步驟來(lái)進(jìn)行，學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，很艱難的完成任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生不能完成既定的任務(wù)，這就使得籃球教學(xué)變得毫無(wú)意義，這樣的教學(xué)方式與內(nèi)容是與課程的目標(biāo)嚴(yán)重不符的。

在籃球的教學(xué)過(guò)程中，尤其是小學(xué)的籃球教學(xué)，不應(yīng)過(guò)多的摻雜競(jìng)技的因素，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，體現(xiàn)籃球教學(xué)的娛樂(lè)性。比如，在練習(xí)傳球的時(shí)候，不要過(guò)多的要求手指和手腕的專業(yè)化動(dòng)作，而是要強(qiáng)調(diào)傳球的準(zhǔn)確性，可以采取諸如游戲傳球之類的形式，將學(xué)生分為3組，小組之間進(jìn)行傳球比賽，通過(guò)比賽評(píng)出獲勝的一組，激發(fā)學(xué)生積極練習(xí)傳球的興趣。同時(shí)，要注意籃球課時(shí)的安排，要根據(jù)課時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整授課的內(nèi)容，確保學(xué)生在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)習(xí)得籃球的基本知識(shí)。

二、科學(xué)的選擇訓(xùn)練方法

籃球是一種需要實(shí)際鍛煉的課程，僅僅靠學(xué)理論知識(shí)是不夠的，這就需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)合理的選擇訓(xùn)練的方法，達(dá)到事半功倍的效果。首先，要將教師的講解與示范有機(jī)的結(jié)合在一起，在以往的籃球教學(xué)過(guò)程中，往往是教師在講解與示范，學(xué)生在課堂中真正的練習(xí)時(shí)間是十分有限的，所以應(yīng)該縮短教師的講解與示范的時(shí)間，在課堂中教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，按照優(yōu)良中等的格局進(jìn)行分組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，在每一個(gè)小組中選一個(gè)小組長(zhǎng)，先讓小組長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)，教師親自一一指導(dǎo)，使其加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的理解與熟練程度，然后在與自己的組員進(jìn)行交流，將動(dòng)作講解、示范給自己的組員，小組之間進(jìn)行討論、練習(xí)，還可以與其他的小組之間展開競(jìng)賽，這樣不僅優(yōu)化了教師的教而且學(xué)生會(huì)有足夠的時(shí)間鍛煉；其次，要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)的方法，小學(xué)生喜歡玩各種各樣的游戲，利用游戲教學(xué)可以集中他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。但是，運(yùn)用游戲教學(xué)首先教師應(yīng)安排或者設(shè)計(jì)合理的游戲，要控制游戲中籃球所占的比重，既要保證游戲可以達(dá)到良好的籃球訓(xùn)練的效果，也要保證學(xué)生積極的參與即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第三，教師應(yīng)根據(jù)這一階段學(xué)生的身體素質(zhì)情況合理的組織游戲，要科學(xué)合理的訓(xùn)練，要在學(xué)生能夠承受的體力范圍內(nèi)開展各種游戲鍛煉，以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的籃球技能，若不尊重小學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律，會(huì)適得其反，危害學(xué)生的健康。

三、設(shè)定規(guī)范的評(píng)價(jià)體系

在籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師要了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握情況，就會(huì)以籃球比賽的方式來(lái)進(jìn)行，而比賽必須堅(jiān)持公開公正的原則，這就需要在比賽時(shí)設(shè)定規(guī)范的評(píng)價(jià)體系。如，在比賽的時(shí)候，有的學(xué)生不擅長(zhǎng)進(jìn)攻，所以，在運(yùn)球過(guò)程中或者是傳球的時(shí)候就極容易被對(duì)手搶球，這時(shí)，該隊(duì)員就會(huì)無(wú)意識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間的抱球不動(dòng)，此時(shí)，兩邊的球員就會(huì)失去打球的耐心，不顧及比賽的規(guī)則，一擁而上強(qiáng)球，甚至出現(xiàn)打架問(wèn)題，使得比賽很難進(jìn)行下去。這就需要在賽前針對(duì)這種可能出現(xiàn)的情況制定合理的規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的打球行為。另外，小學(xué)生的身體還處于快速的生長(zhǎng)階段，靈活性比較差，還不能夠熟練地掌握移步的方法和一些基本的技術(shù)，非常容易在比賽中違反比賽的規(guī)則，甚至對(duì)學(xué)生的身體造成傷害，因此，教師不僅僅要制定科學(xué)合理的籃球訓(xùn)練計(jì)劃，更要有針對(duì)性的制定一系列的比賽的規(guī)則，以嚴(yán)格的約束和規(guī)范學(xué)生的行為，此外，教師還需要不斷的提高學(xué)生的安全意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則的良好的習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)籃球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生身心的健康發(fā)展有重要的作用，有助于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)該高度重視籃球教學(xué)。根據(jù)實(shí)際的情況，制定合理有效的籃球訓(xùn)練策略，做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，做好知識(shí)與實(shí)踐的銜接，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

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