初中思想品德多樣化課型的教學實踐與探索

張波

摘 要： 初中思想品德課程貼近學生實際生活，并且是一門能夠培養學生健康思想品德素養的課程，其中包含大量內容。針對不同的學習內容，教師要運用不同教學方法，創建不同課型，使學生更好地接受教師所講知識。本文對初中思想品德的多樣化課型進行分析。

關鍵詞： 初中思想品德課程 多樣化課型 實踐探究

初中思想品德課程教育與其他課程的教育不同，具有較強的實用性和特殊性。要使學生在思想品德課程中學到更多知識，教師一定要創建多樣化課型，使學生的注意力集中，并且激發學生學習思想品德課程的興趣。

一、問題式教學課型的實踐

所謂問題式教學課型，就是教師根據學生的學習水平，創設適合的教學情境，看準時機對學生進行問題提問的形式。在向學生提問題的同時，不僅使學生掌握所學知識，還在探索問題的過程中學到新知識。對于問題式的教學課型，最重要的是問題的設計，一個巧妙的問題能夠激發學生學習興趣，吸引學生的注意力。創建問題式的教學課型要注意以下幾方面。

（一）引導學生發現問題

在初中思想品德課程中，發現問題比解決問題更重要。明清時期的教育家黃宗羲說過：小疑則小悟，大疑則大悟，不疑則不悟。在初中思想品德教材中，編輯者特地編制了主題探究、活動設計、相關鏈接等課程內容，教師一定要利用好這些內容，激發學生學習興趣，使其積極主動地發現問題。

（二）培養學生提出問題