初中綜合實踐課難點突破的針對性策略

王丹

摘 要： 初中綜合實踐課是最新課程標準體系結合我國中學教育實踐工作開展現狀而增設的內容，本文圍繞初中綜合實踐課的教學難點和針對性策略展開論述，僅供參考。

關鍵詞： 初中綜合實踐課 難點 針對性策略

綜合實踐課是我國當代教育事業改革發展實踐路徑的重要組成部分，也是素質教育思想指引理念約制之下，我國教育事業體系的重要規劃性內容。自2001年《綜合實踐活動指導綱要》發布施行以來，綜合實踐課已經成為我國現行義務教育課程建設體系的重要組成部分，與此同時，開設綜合實踐課的教學工作，日漸成為我國教育事業回應現實社會實踐環境變化狀況的重要途徑，應當切實引起我國當代教育相關工作者的充分關注。綜合實踐課要充分引導初級中學學生群體切實形成有效處理人與自然、人與人、人與社會等基本關系范疇的基本方法，本文針對我國初中綜合實踐課教學實務中的難點問題及相關針對性策略展開論述，以為相關領域的教育工作者提供借鑒意義。

一、初中綜合實踐課教學實踐中的現存問題

盡管從2001年起，綜合實踐課就已經進入我國當代教育事業的實踐體系中，然而，在升學考試壓力逐漸加大及傳統教育模式的制約下，綜合實踐課的實際教學實踐過程中依然存在多個方面的現實困境，具體表現如下：

教師群體在思想觀念認識和建構過程中存在明顯的落后心理，未能……