基于兒童心理發(fā)展的小學(xué)音樂教育研究

殷桂玲

摘 要： 音樂可以陶冶人的情操和提高人的修養(yǎng)，小學(xué)生對音樂有著感性層面的興趣愛好，但由于小學(xué)生的身心特點，自控能力較差，對音樂的學(xué)習(xí)缺乏穩(wěn)定性。本文從兒童心理發(fā)展的特點談?wù)勗谛W(xué)音樂教育中如何把握兒童的心理發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 音樂教育 心理發(fā)展

1.兒童心理發(fā)展特點及音樂教育的意義

1.1兒童心理發(fā)展特點。

小學(xué)生的感知、注意力、記憶力和思維能力正處于一個初級階段向高級階段發(fā)展的階段。在感知方面，他們只能模糊感知到事物的整體性，無法深入、精確感知事物的各部分的特點，也無法將不同事物之間聯(lián)系起來；在注意力方面，小學(xué)生的注意力具有不穩(wěn)定性、短暫性特點，只要是生動、具體、形象的新鮮事物，就能很容易地激發(fā)他們的興趣，集中他們的注意力；在記憶力方面，小學(xué)生只能是簡單地對事物進(jìn)行機械和形象的記憶，還不具備對記憶內(nèi)容進(jìn)行加工的能力；在思維能力方面，小學(xué)生正處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，但這個階段的所謂的抽象邏輯思維感性經(jīng)驗成分、具體形象成分更多些。隨著年齡的增長，小學(xué)生能夠初步控制情感，使自己的情感逐漸穩(wěn)定化。

1.2音樂教育對兒童心理發(fā)展的意義。

音樂屬于一種情感藝術(shù)，能夠通過聽覺直接影響人們的心靈感受世界，達(dá)到調(diào)節(jié)控制人的情緒和情感世界的作用。大量研究表明，音樂教育對兒童的身心發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響作用，對兒童來說，音樂生動活潑的娛樂性特點正好符合了兒童愛動、愛唱、愛玩的特點。……