“互聯網”下的融合教學

陳成

摘 要： 隨著社會的不斷發展，遠程教育迅速發展，它在人們的生活中日益重要。文章分四個部分論述：一是網絡課堂教學的優勢；二是幼兒園教育中存在的問題；三是對網絡課堂教學存在問題的反思；四是正確運用互聯網教學，逐步深入融合抓好基礎方法教學和互聯網教學。

關鍵詞： 互聯網 學習效率 現代信息技術

網絡教學作為一種新的教學形式，一出現就引起人們的關注。迄今為止，計算機網絡技術已迅速在各類學校，不僅是高等學校得到應用，學前教育的教學活動中也在充分利用。

一、網絡課堂教學的優勢

1.網絡教學強化學生主體性。在網絡教學中，教師由傳統的知識傳遞者變為學生學習的指導者，學生由被動聽講轉變為主動參與。這樣明顯突出學生在學習中的主體地位，激起學生的求知欲，張揚學生的個性。

2.網絡課堂突出教學交互性。網絡課堂不是簡單的教師對課程內容的講授，而是動態的教與學的過程。它提供了多種教學互動方式，包括學生與教師交互、與課程內容交互、與媒體交互、與學習伙伴交互，還可以隨時隨地提問、留言。這樣既能夠對學習狀況即時診斷和評價，又使學習活動生動活潑。

3.網絡課堂便于教學針對性。傳統課堂教學的最大弊端，是不能實現真正意義上的因材施教。而在網絡環境下，網絡的超大容量可以滿足不同學生的需求。

4.網絡課堂促進學習主動性。傳統課堂突出對知識的理解與記憶，往往使學生被動接受知識、被動接受訓練，導致學生的依賴心理，缺乏積極進取和主動學習的精神?！?br>