大學英語跨文化教學的問題研究

熊媛

摘 要： 本文采用系統性和針對性的定量與定性研究方法。研究的具體對象是眾多中國高校的一個縮影，具有一定的代表性。本研究認為幫助學生樹立語言、文化平等觀是消除學習障礙的基礎，同時要樹立跨文化自覺意識，以培養學生的跨文化交際能力為目標，較好地解決跨文化教學中的實際問題。研究的結論對跨文化交際能力的培養研究具有一定的實踐意義，可為進一步研究跨文化外語教學提供實踐基礎和理論參考依據。

關鍵詞： 大學英語 跨文化教學 問題研究

隨著世界多元化文化和一體化經濟的迅猛發展，作為重要的通用語的英語已經逐步確立其在世界中的地位，這一信息對我國培養高素質人才提出了新的要求，即必須具有跨文化交際能力。然而，我國大學英語的教學模式是以語言知識為中心的體系，忽略了外國文化的教學和學習，只強調語言能力的培養，因此，學生的跨文化交際能力不盡如人意。這些情況造成的結果是：學生雖然經過十多年的英語學習，但是仍然不能使用英語做交流，跨文化交際更是遙不可及。為什么？

為了突破以上的困惑，回歸大學英語教學的跨文化性，關于大學英語跨文化教學，首先要追溯其根源，從而可以有針對性地采取研究策略，進一步對學生的跨文化交際應用能力進行提高，同時對大學英語教學模式進行大刀闊斧的改革。通過對外語教學、跨文化交際等理論的綜合研究分析，并采用定量和定性相結合的研究方法對跨文化教學做了實證研究。……