如何提升學生的生物科學素養

陳善玉

摘 要： 在學校開設的眾多學科之中，生物學作為一門與生活息息相關的自然科學，對培養學生的生物科學素養具有重要的實踐意義。許多經典的生物學知識都是從實踐中產生的。學生通過書本學習和實驗掌握基本的生物知識理論和操作技巧，這樣不僅能夠有效地提高學生的學習成績和學習效率，而且能培養學生的生物科學素養，進而培養學生獨立思考的能力，全面提升國民綜合素質。

關鍵詞： 生物教學 生物科學素養 自主學習能力

又一輪新課程改革的實行，一改以往以分數論成敗的傳統應試教育的教學模式，而是將學生個人素質的培養放在教學的首要位置，將學生放在教學的突出位置。在生物教學中，采用在理論中學習、實驗中觀察的教學模式，提高學生的自主學習能力，培養學生的生物科學素養。作為一名從事生物教學二十余年的生物教師，我總結自己的教育經驗，對如何培養學生的生物科學素養提出看法與建議。

一、將學生的好奇心轉化為學生的學習興趣

在傳統應試教育模式下的生物課堂，教師的主要教學目標是將本節內容及時地教授給學生，教學側重點在于學生對學習內容的記憶，這種純理論的信息接收模式阻礙了學生的天性，從而將學生的好奇心直接扼殺在搖籃里。學生的好奇心與學生的學習興趣有直接聯系，而學生的學習興趣又與學生的學習熱情呈正相關。生物學作為一門與生活直接關聯的自然學科，在設計教學內容時，教師應從學生好奇的角度出發，通過生活的實際情境有效插入知識點。……