一課多磨，且行且思

王娟

摘 要： 在教學過程中，教師需要不斷從課堂教學中吸取經驗，通過長期磨合和探索確立科學的教學方法，且行且思，不斷提高教學質量。本文以初中化學課堂教學為例，探討教師如何對課堂教學進行改革與創新。

關鍵詞： 初中化學 課堂教學 一課多磨 教學創新

“一課多磨”是新課改對初中化學教師提出的新要求，要求教師從日常開展的每一堂課中都能夠吸取經驗，不斷完善課堂教學方法，將改革與創新建立在經驗積累上，從而提高課堂教學質量。有效的課堂教學是每個教師的追求，如何實現有效教學是很多教師為之困惑的課題[1-2]。教師是課堂的構建者，也是有效教學的組織者，然而實踐中，很多教師往往容易忽略以往課堂教學中發生的問題，難以通過總結經驗實現創新，提高課堂教學的有效性。本文首先討論課堂教學應關注的重點，以初中化學課堂教學為例，探討教師如何對課堂教學進行改革與創新。

一、課堂教學應關注的兩個重點

1.教學目標是否“因材而宜”

教學目標在整個教學過程中如“燈塔”一般，為學生的有效學習發揮著“定向”作用。作為課堂教學的“靈魂”與“核心”，目標是否因材而異是教師需要反思的首要因素，也是為以后教學改革提供參照物的重要標桿。所有目標設定都應該以教材為依據，以學生為中心。組織教學時，教師應時刻以目標為衡量標準，不斷調整預期實現目標與實際實現目標兩者之間的差距，引領化學課堂朝著有效的方向穩定前行。……