構建小學語文生態課堂的策略研究

潘利榮

摘 要： 促進小學語文課堂的生態化是新課改提出的一個方針。小學語文的生態課堂指的是教師和學生之間一種融洽的互動方式和教學方式，這種方式將會給語文教學帶來很大的幫助，提高課堂教學效率，激發學生的學習熱情。本文主要從小學語文課堂的生態化的重要性及如何實現語文課堂的生態化兩個方面入手，希望對新課改建設生態語文課堂這一議題起到一定的幫助作用。

關鍵詞： 小學語文 生態課堂 教學策略

一、小學語文課堂生態化的必要性

所謂生態課堂，指的是在語文課堂學習中，學生和教師有充分而積極的互動，通過這種互動，老師教授語文知識，學生積極地學習和反思，通過一定的交流和討論，使得師生關系更融洽，實現和諧學習的目標。所以生態課堂和過去一般的語文課堂的區別在于：首先，生態課堂更注重學生的個人特點，與傳統語文課堂一概而論的教學相比，生態課堂中的老師能根據每個同學的性格、學習特點來布置學習任務，這樣不僅能激發學生的學習的熱情，還能幫助學生確立發展目標。其次，生態課堂更注重老師的教學方式，生態課堂會通過交流和溝通的環節進行授課。通過這些獨特的環節，學生和老師更緊密地聯系在一起，過去學生是被動地聽講，現在可以讓學生主動地走上講臺述說自己的感受，使學生更好更快地吸收新知識，提高教學效率。所以要實現生態教學，首先必須認識到生態課程的重要性，每個小學相關的語文教研室都必須對建設生態課程這一新課改要求給予足夠的重視，并且投入相關的人力物力，實現生態課堂建設的目標。……